NCS와 발달장애인 적합 직종을 중심으로 한 특수교육 기본교육과정 진로와 직업 교과서 내용 분석

Analysis of the Contents of the Career and Vocational Textbook in the Basic Education Curriculum for Special Education Focusing on the NCS and the Occupations Suitable for Person with Developmental Disabilities

이 연구는 2015 개정 특수교육 기본교육과정에 기반하여 개발된 중·고등학교 진로와 직업 교과서의 내용요소가 NCS 및 발달장애인 적합 직종과 어떻게 연계되어 있는지 분석해 봄으로써 향후 진로와 직업 교과서 내용요소의 개선 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 2015 개정 특수교육 기본교육과정 진로와 직업 교과의 교육과정에 따라 개발된 교과서 2종(4권)을 대상으로 교과서에 수록된 내용을 NCS와 발달장애인 적합 직종을 중심으로 개발한 분석 준거에 따라 분석하였다. 그 결과 첫째, 기본교육과정에서의 진로와 직업 교과서는 전반적으로 여전히 진로탐색보다는 직업에 초점을 맞추고 있으며, 인식위주의 활동에 집중되어 있다. 둘째, 학습활동의 핵심역량도 주로 ‘진로직업 역량’ 영역에 치우쳐 있었다. 셋째, NCS와의 연계성은 중학교에서는 ‘문제해결능력’, 고등학교는 ‘기술능력’ 능력 단위에 치우쳐 있었다. 넷째, 교과서에서 제시한 직종도 발달장애인 적합 직종보다는 특정 직종에 치우쳐져 있는 것으로 나타났다. 이에 연구결과를 바탕으로 향후 진로와 직업 교과서 개정을 위해서는 학습활동의 주요개념 및 핵심역량에 NCS와의 연계성을 높이고, 발달장애인 적합 직종 등을 고려한 내용 재구조화가 필요함을 제언하였다.

This study analyzes how the content elements of middle and high school career and vocational textbooks developed based on the 2015 revised special education basic curricu-lum are linked to the NCS and suitable occupations for person with developmental dis-abilities to improve future career and vocational textbooks. There is a purpose to present. The content contained in the textbooks was analyzed based on the NCS and the appro-priate occupational types for person with developmental disabilities based on the analysis criteria developed for two textbooks (4 volumes) developed according to the curriculum of the 2015 revised special education basic curriculum career and vocational subjects. As a result, first, career and vocational textbooks in the basic curriculum still focus on job rather than career exploration, and awareness-oriented activities. Second, the core competencies of learning activities were also mainly focused on the field of career and vocational competence . Third, the connection with the NCS was oriented toward the units of “problem solving ability” in middle school and “technical ability” in high school. Fourth, it was found that the job types suggested in textbooks were also more oriented to specific jobs than jobs suitable for person with developmental disabilities. Therefore, based on the research results, it was suggested that for the future revision of career and vocational textbooks, it is necessary to restructure the contents in consid-eration of the major concepts and core competencies of learning activities with the NCS, and taking into account the occupations suitable for person with developmental disabilities.