자기결정교수학습모델을 적용한 진로와 직업 교과 수업이 고등학교 특수교육대상학생의 수업참여행동과 목표도달정도에 미치는 영향

The Effects of Instructional Supports with SDLMI in Career Vocational Class on Class Participation Behaviors and the Goal Achievement Levels of High School Students with Disabilities

이 연구는 SDLMI를 특수학급 진로와 직업 교과 시간에 적용하였을 때 장애학생의 수업시간 중 행동 변화와 목표도달정도에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 이에 고등학교에 재학하고 있는 특수교육대상학생 5명을 대상으로 대상자간 중다 간헐 기초선 설계 방법을 사용하였다. 연구의 결과로는 첫째, 5명의 연구참여자 모두 바람직한 수업참여행동인 주의 집중하기와 질문에 대답하기 행동이 기초선보다 상승하였고, 이는 유지 기간에도 지속되었다. 둘째, 연구학생 모두의 수업 시간 학습목표도달정도(GAS)가 기초선에 비해 중재 기간에 긍정적으로 변화하였다. 본 연구는 특수교육대상학생이 자기결정교수학습모델을 사용하여 학생들의 수업참여행동 및 목표도달정도의 향상을 가져왔음에 의의가 있다. 이와 같은 연구 결과에 대한 논의 및 제언을 제시하였다.

Self-determination is described as dispositional characteristics of acting as a causal agent in one s life. To increase student s self-determination, we employed the Self-Determining Learning Model of Instruction(SDLMI) on the class. This study was conducted for five high school students with disabilities in career vocational class. The study was conducted over 27 weeks from March 19 to September 20, and used the multiple probe design across subjects. SDLMI s three-step process was used in one class and stu-dents had to complete the SDLMI worksheet. As a result of applying SDLMI in career and vocational class, the effects of students on class participation behaviors and the goal attainment levels were examined. The research results are as follows. First, as a result of applying SDLMI in career and vocational class, participation behaviors of five partic-ipants have changed positively in the class. Second, as a result of applying SDLMI in career and vocational class, the goal achievement levels obtained from the five partic-ipants’ objectives were improved at the intervention compared to the baseline. Therefore, applying SDLMI had positive effects on the class participation behaviors and goal attainment levels. This study demonstrated that SDLMI improved students’ school participation behaviors and goal achievement levels.