The Mediating Effect of Psychological Empowerment in the Relationship between Lifelong Learning Competency and Preparation for Old Age in the New Middle Aged

신중년의 평생학습역량과 노후준비도 간의 관계에서 심리적 임파워먼트의 매개효과 검증

본 연구의 목적은 신중년의 평생학습역량과 노후준비도, 심리적 임파워먼트 간의 관계를 분석하고, 신중년의 평생학습역량과 노후준비도 간의 관계에서 심리적 임파워먼트가 어떤 매개효과를 보이는지 검증하는 것이다. 이 연구에서는 한국에 거주하는 총 212명의 만 50~69세의 신중년을 대상으로 연구자료를 수집하였다. 연구자료는 Hayes(2013)의 Process Macro(Model 4)를 이용하여 분석하였다. 주요 연구결과는 첫째, 신중년의 평생학습역량, 노후준비도, 심리적 임파워먼트 간에 유의미한 정적 상관관계가 있었다. 둘째, 신중년의 평생학습역량과 노후준비도 관계에서 심리적 임파워먼트는 부분매개 효과를 보였다. 이상의 연구결과는 신중년의 노후준비도를 높이기 위해 신중년을 위해 평생학습역량과 심리적 임파워먼트를 높이기 위한 프로그램 개발과 제공의 필요성을 시사한다.

The purpose of this study was to examine the relationship between lifelong learning competency, preparation for old age, and psychological empowerment, and to verify the mediating effect of psychological empowerment in the relationship between lifelong learning competency and preparation for old age in the new middle aged. In this study, data were collected from the new middle aged 50 to 69 years old living in Korea and the data of the 212 people were analyzed. To verify the mediating effect, data were analyzed using the PROCESS macro (Model 4) of Hayes (2013). The main results of the study were: First, there was a significant positive correlation between lifelong learning competency and preparation for old age in the new middle aged. Second, psychological empowerment showed a partial mediating effect on the relationship between lifelong learning competency and preparation for old age in the new middle aged. The above research results suggest the need to develop and provide programs to increase lifelong learning competency and psychological empowerment for the new middle aged in order to increase their preparation for old age.