포스트 코로나 시대, 미래 교육 전환을 위한 미술 교육의 과제

Responsibilities and tasks of art education as future education in the Post-COVID-19 era

본 연구는 2020-21년에 이루어졌던 비대면 미술 수업의 풍경을 재구성함으로써, 포스트 코로나 시대 선결되어야 하는 미술 교육의 과제를 검토하는 것을 목적으로 한다. 특히, 포스트 코로나 시기 미술 교육의 과제 탐색은 4차 산업 혁명 시대, 인공지능 기반 사회로의 진입이라는 시대적 특수성에 대한 고려가 요청되는 바, 미래교육으로의 전환을 위한 미술 교육의 방향을 탐색하였다. 코로나 시기 이루어진 비대면 미술 수업의 풍경을 재구성한 본 결과, 미술 수업의 본질, 교수자의 실존적 위기 인식, 교수·학습 방법에 대한 문제가 화두로 대두되었다. 시대적 요청과 한계를 고려하여, 미술 교육의 본질에 대한 검토로부터 포스트 코로나 미술 교육에 대한 논의를 시작해야 함이 제안되었고, 화면 장벽 해체, 온라인 프로젝트 학습, 도전 기반 학습이 교수·학습 방법의 가능성으로 제시되었다. 또한, 디지털 역량을 함양할 수 있는 교사 재교육의 필요성, 교육환경의 변화에 따른 가정, 학교, 지역사회로부터의 지원 체제 변화의 필요성 등이 논의되었다.

The purpose of this study is to examine the tasks of art education toward Post-COVID-19 era by re-reconstructing art lesson practices performed under the COVID-19 conditions. Particularly, this search needed to entail the serious consideration into the AI-based technology development driven in the Fourth Industrial Revolution, in order to re-direct the direction of art education toward future education. As a result, art lesson under the COVID-19 reported to bring up three main issues―problematizing the essence of art education, confronting the existential crisis of art teachers, and casting critical criticism into teaching and learning method of art. For further discussion, four main themes were discussed. First, art education experts need to re-think why art education should be learned in this specific ways and in this specific circumstances and there would be any other ways to learn art. Secondly, the various methods of screen barrier-free as well as on-line project learning and challenge-based learning are suggested for learning and teaching method in the Post-COVID-19 era. Thirdly and fourthly, the development of digital literacy of art teacher as well as the changing educational supporting system from parents and family, school, and local communities are requested.