명제적 손글씨 쓰기 프로그램이 주관적 기억장애 성인의 인지능력에 미치는 영향

The Effect of Propositional Handwriting Program on Cognitive Abilities in Adults with Subjective Memory Impairment(SMI)

본 연구는 주관적 기억장애(SMI)를 호소하는 중장년층 성인들을 대상으로 하여 인지능력과 우울감, 쓰기 능력의 현황을 파악하고 쓰기와 인지, 우울감과 인지, 우울감과 쓰기 간에 밀접한 연관성이 있다는 가정하에 명제적 손글씨 쓰기 프로그램을 제시하여 쓰기 활동을 통한 인지 자극이 주관적 기억장애 성인들의 인지능력 및 우울감, 쓰기 능력에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 본 연구에서는 총 35회기의 명제적 손글씨 쓰기 프로그램 중재를 시행하였고, 중재 기간 내 불규칙 저빈도 단어 받아쓰기 검사를 통해 쓰기 능력의 변화를 체크하였다. 중재 결과, 한국판 몬트리올 인지 평가 (K-MoCa), 단어 회상능력 등에서의 점수 상승이 나타나며 명제적 손글씨 쓰기 프로그램 중재가 주관적 기억장애 대상자들의 인지 회복에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인하였다. 또한 받아쓰기 결과 점수 상승이 나타나며 쓰기 능력의 변화에도 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인 할 수 있었으며, 기억력에 대한 자기평가에 대한 점수 상승이 나타나며 간접적으로나마 우울감의 회복이 나타난 것을 확인할 수 있었다. 쓰기활동을 통한 인지의 회복의 관계를 파악한 본 연구는 추후 쓰기프로그램을 통한 인지 재활프로그램 제작 및 후속연구에 중요한 자료가 될 수 있을 것이다.

This study aims to investigate the present conditions of cognitive abilities, depression and writing skills in middle-aged adults with Subjective Memory Impairment (SMI) and the effect of cognitive stimulation using a propositional handwriting program on their cognitive abilities, depression and writing skills, under the assumption that there is a close correlation between writing and cognition, between depression and cognition, and between depression and writing. It conducted a total of 35 sessions of propositional handwriting program interventions and checked the changes in writing skills by conducting an irregular low-frequency word dictation test. The results of the interventions showed that the scores of both Korean version of Montreal Cognitive Assessment (K-MoCA) and the abilities of word recall were increased and that the propositional handwriting program intervention had a positive effect on the cognitive recovery in subjects with SMI. In addition, the scores of the dictation test were increased and the programs also had a positive effect on the change in writing skills, and the scores of the self-evaluation on memory were enhanced and the indirect recovery of depression could be found. This study, which demonstrated the relationship between depression and cognitive recovery through writing activities, is expected to be used as an important material for the development of a writing program-based cognitive rehabilitation program and follow-up research.