漢詩敎育의 미학적 접근

Aaesthetic Approach of the Chinese Poem Education

21세기 지식사회는 정보화, 개인주의, 물질문명의 시대로 지식 위주의 학교에서 탈피하여 인간 중심, 타인에 대한 배려심, 사람을 바라보는 아름다움, 정서적, 자연에 대한 아름다움을 이해하고 탐미해 나갈 수 있는 전인적인 인간상을 길러낼 필요가 있다. 이에 본 논문에서는 2007 중학교 한문과 개정 교육과정에 의거하여 한시 교육에서 미학적 학습요소를 인지적 영역, 철학적 탐색, 미적 표현력 영역으로 구분하였다. 한시의 ‘읽기 및 풀이’ 영역에서는 한시의 음과 뜻을 알고 풀이할 수 있도록 인지적 영역을 강조한 강의식 수업을 진행하였다. 그리고 ‘이해 및 감상’에서는 한시의 내용과 주제를 이해하기 위해 한시를 철학적 탐색을 할 수 있도록 토의하기 및 작가와의 인터뷰하기 등 다양한 수업방법으로 적용하여 이해하고 감상할 수 있도록 지도하였다. 문화 영역에서는 선인들의 삶과 지혜를 이해하고 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하며, 전통 문화를 바르게 이해하고 창조적으로 계승 발전시키려는 태도의 미적 표현력을 길러주기 위해 한시를 전체적으로 감상하고 난 후 그림이나 만화, 음악, 역할극 등으로 표현하여 내면화하는데 중점을 두었다.

The education of the knowledge society in the 21st century is necessary formating student s sound view of value, the ability of the understanding nature, warm-caring for others and the education for the whole person. The purpose of this paper was to examine the learning effects on the aesthetic education in Sino Korean education of the Junior high school. And, for attaining the purpose of study, this study was applied to the students(n=103) after extracting the aesthetic learning elements in the Chinese poetry based on the resived Sino Korean education curriculum of the Junior high school in 2007. The implications of this paper are as follows:First, this paper is to help the awareness of the importance and the necessity for the aesthetic education in Sino-Korean education of the Junior high school. Second, this paper is to provide the Sino-Korean lesson plans that the aesthectics can be appropriately applied to the Sino-Korean education of the Junior high school. Third, This paper is to assist the understanding of the aesthetic education for the teachers of the Sino-Korean education.