체험학습 개념이 적용된 창의 워크숍 설계에 관한 고찰

A study on the design of a creative workshop applying the concept of experiential learning: Focusing on the utilization of the W.I.P.R model

본 논문은 체험학습 개념이 적용된 워크숍에 참여한 참가자들이 경험을 바탕으로 문제해결 능력을 학습 할 수 있는 지속가능한 창의 워크숍의 설계를 개념화하여 고찰하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 문제와 난제의 의미를 고찰하고 이해관계자의 참여를 통한 문제해결 방법으로서 워크숍의 활용을 분석하였다. 또한 W.I.P.R 모델과 체험학습 모델을 비교하여 6단계로 이루어진 창의 워크숍을 고안하고 2019년과 2021년 사이에 4회의 창의 워크숍을 진행하였다. 이후 개선점을 적용하여 워크숍의 참가자가 문제해결 방법의 개념을 인식하고 워크숍 이후에도 스스로 문제해결을 수행할 수 있는 8단계의 순환형 창의 워크숍을 설계하고 구조화하였다. 창의 워크숍의 참가대상이 다양하지 않은 점과 4회로 제한된 창의 워크숍이 연구의 한계로 볼 수 있기 때문에 후속 연구를 통한 보완이 요구된다. 참가자의 관점에서 체험학습을 고려한 워크숍의 학습 효과를 고찰하였다는 것에 연구의 가치를 찾을 수 있으며, 워크숍을 체험학습의 방법으로 활용하고자 하는 후속 연구자들에게 도움이 되기를 기대한다.

The purpose of this paper is to conceptualize the design of a sustainable creative workshop where participants participating in the workshop to which the concept of experiential learning is applied can learn problem-solving skills. To this end, the use of the workshop as a problem-solving method through the participation of stakeholders was analyzed. In addition, by comparing the W.I.P.R model and the experiential learning model, a 6-step creative workshop was devised and 4 creative workshops were held between 2019 and 2021. based on this an 8-step circular creative workshop was designed. The value of the study can be found in that the learning effect of the workshop considering experiential learning is considered from the participant s point of view. and it is expected that it will be helpful to subsequent researchers who want to use the workshop as a method of experiential learning.