수학과 과학의 가치에 대한 학생들의 인식

Students’ Perceptions of the Value of Mathematics and Science

본 연구에서는 한국 학생들의 수학과 과학의 가치에 대한 인식을 살펴보았다. 이를 위해, 수학과 과학의 가치에 대한 학생들의 인식을 살펴볼 수 있는 국제 비교연구의 원 데이터를 활용하였으며, 한국 학생들의 인식의 기준점을 제공하고자 일본과 싱가포르를 비교국으로 선정하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 세 국가 중 한국과 일본 학생들의 수학과 과학에 대한 인식은 유사한 경우가 많았으나, 한국과 싱가포르 학생들의 수학과 과학의 가치에 대한 인식은 차이가 크게 나타났다. 또한 세 국가 모두 학생들이 수학과 과학을 잘하는 것이 중요하다고 생각하였으나, 수학과 과학 관련 직업에 대해서는 인식이 부정적이었다. 마지막으로, 수학과 과학의 가치에 대해 세 국가 학생들 모두 남학생의 인식이 여학생보다 긍정적으로 나타났다.

In this study, Korean students perceptions of the value of mathematics and science were examined. To this end, original data from international comparative studies were used to examine students perceptions of the value of mathematics and science, and Japan and Singapore were selected as comparative countries to provide a reference point for Korean students perceptions. The research results are as follows. Among the three countries, Korean and Japanese students perceptions of mathematics and science were often similar, but Korean and Singaporean students perceptions of the value of mathematics and science differed greatly. In addition, all three countries thought it was important for students to be good at math and science, but their perception of math and science-related jobs was negative. Finally, the perception of male students in all three countries about the value of mathematics and science was more positive than female students.