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KCI등재 학술저널

신경다양성 교육을 위한 강점 기반 접근방법 탐색

Exploring Strengths-Based Approaches for Neurodiversity Education

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신경다양성 교육에서는 신경다양성 학생의 잠재력을 개발하기 위하여 개인의 강점에 초점을 둔다. 이 연구에서는 신경다양성에서 강조하는 강점 기반 접근방법을 통합교육 및 진로교육 과정에서 어떻게 실행할 수 있을지를 탐색해 보았다. 국내 특수교육 분야에서는 아직까지 신경다양성 패러다임을 적용한 연구가 부족하여 해외 문헌을 중심으로 구체적인 접근방법을 살펴보았다. 구체적인 연구내용은 먼저, 신경다양성 패러다임의 필요성과 특수교육 분야에 적용 시 예상할 수 있는 이점을 제시하였다. 다음으로, 통합교육 상황에서 적용할 수 있는 강점 기반 접근방법인 긍정적인 환경 구성의 일곱 가지 요소와 구체적인 적용방법을 제시하였다. 마지막으로, 자폐스펙트럼에 있는 신경다양인을 위한 고등교육 및 고용상황에서 적용할 수 있는 강점 기반 접근방법인 SAP SE의 AaW 프로그램을 살펴보았다. 신경다양성 개념에 토대를 둔 강점 기반 접근방법은 특수교육 분야의 결핍 중심 패러다임을 강점 중심 패러다임으로 전환하도록 할 것이다. 이로 인해 신경다양성 학생은 자신의 정체성을 이해하고 수용하여 개인의 특성에 적합한 진로를 개발할 수 있을 것이다. 나아가 교육구성원들은 신경다양성 학생을 다양성과 차이를 가진 존재로 인식하여 긍정적인 교육문화를 조성할 수 있을 것이다.

Neurodiversity education focuses on individual strengths for developing the potential of neurodiversity students. In this study, we explored how the strength-based approach, which has been emphasized in neurodiversity, could be implemented in the inclusive education and career education process. Research that applies the neurodiversity paradigm in the field of special education in Korea is lacking; hence, we looked at specific approaches focusing on foreign literature. The specific research contents first presented the necessity of the neurodiversity paradigm and the expected benefits when applied to the field of special education. Next, the seven elements of positive niche construction, which is a strength-based approach, applied in the context of inclusive education and specific application methods are presented. Finally, a strength-based approach that can be applied in higher education and employment situations for a patient with autism spectrum disorders was reviewed using SAP SE s AaW program. A strength-based approach based on the concept of neurodiversity would transform the deficit-centered paradigm into a strength-based paradigm in the field of special education. Therefore, neurodiversity students would be able to understand and accept their identity and develop a career path suitable based on their individual characteristics. Furthermore, educational members could create a positive educational culture by recognizing neurodiversity students as beings with diversity and differences.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 신경다양성 개념과 패러다임 변화의 필요성

Ⅲ. 신경다양성 교육을 위한 강점 기반 접근방법

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

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