보육교사론 수업에서 나타난 예비보육교사의 보육교사에 대한 인식

Pre-service Childcare Teachers’ Perception of Childcare Teacher Shown in Childcare Teacher Theory Class

목적 본 연구에서는 보육교사론 수업에서 나타난 예비보육교사의 보육교사에 대한 인식을 살펴봄으로써 전문성을 갖춘 보육교사가 되도록 지원하는데 기초자료를 마련하고자 하였다. 방법 본 연구의 목적을 위해 15주차 간의 보육교사론 수업에서 학생들이 작성한 저널을 수집하여 예비보육교사의 보육교사에 대한 인식을 범주화하고 해당 사례를 선정하였으며, 연구자의 판단중지와 동료검증을 통해 자료분석의 신뢰도와 타당도를 높이고자 하였다. 결과 본 연구에서 보육교사론을 수강한 예비보육교사들은 보육교사에 대해 개인적⋅사회적 인식의 개선이 필요한 보육교사, 사명감을 가져야 하는 보육교사, 전문성을 갖추어야 하는 보육교사, 부모를 지원하는 보육교사로 인식하는 것으로 나타났다. 결론 본 연구의 결과를 바탕으로 보육교사 양성과정에서 예비보육교사들이 보육교사에 대해 올바른 인식을 형성하고, 전문성 신장을 위한 동기부여가 되도록 적절한 교육이 지원되기를 바란다.

Objectives The aim of this study was to provide basic data for supporting childcare teachers with professionalism by examining pre-service childcare teachers’ perceptions of childcare teacher shown in childcare teacher theory classes. Methods To this end, journals written by students in a 15-week childcare teacher theory class were collected. Based on the contents of the journals, pre-service childcare teachers’ perceptions of childcare teacher were categorized, and related cases were selected. Results As a result, this study found that pre-service childcare teachers who took the childcare teacher theory class perceive childcare teachers as those who are in need of improving personal and social awareness, those who must have a sense of duty, those who must have professionalism, and those who support parents. Conclusions Based on the results of this study, it is hoped that appropriate education is applied to childcare teacher training programs so that pre-service childcare teachers form proper perception of childcare teacher and are motivated to develop professionalism.