초등학교 입학 초기 적응 교육의 개선 방향

The Direction of Improvement on the Primary School Entrants Orientation Program

본 연구의 목적은 2015 개정 교육과정의 편성⋅운영 실태에 기반하여 차기교육과정에서 적용될 수 있는 초등학교 입학 초기 적응 교육의 개정 방향을 탐색하는데 있다. 이에 본 연구에서는 이론적 탐색으로 입학 초기의 한글 해득 교육의 실태및 개선 요구와 입학 초기 적응 교육과 통합 교과 간의 내용 중복 실태를 분석하였고, 교원, 학부모, 장학사 대상 설문 조사와 교육 현장의 전문가 대상 델파이 조사를 실시하였다. 연구 결과, 차기 교육과정에서는 입학 초기 적응 교육 시기에 한글 해득 관련시수와 통합 교과의 ‘학교’ 관련 소주제를 편성하고 이 외에 학교에서 학생들의 다양한 교육적 요구 등에 적합한 프로그램을 편성⋅운영할 수 있어야 한다는 요구가 도출되었다. 이를 바탕으로 본 연구에서는 초등학교 1학년 3월과 4월의 편제 및 시수 개선안과 이를 내실화하기 위한 후속 연구 및 후속 조치를 제안하였다.

The purpose of this study is to explore the direction of revision for the Primary School Entrants Orientation Program that can be applied in the next curriculum based on the actual condition of the organization and operation of the 2015 revised curriculum. To attain this purpose, theoretical exploration analyzed the status and improvement of basic literacy education at the beginning of admission and the overlapping status of contents between the Primary School Entrants Orientation Program and the integrated curriculum, surveyed teachers, parents, and scholars nationwide, and Delphi survey was conducted on experts in the educational field. As a result of the study, in the next curriculum, it is necessary to organize the ‘school’-related sub-themes related to the comprehension of Korean language and the integrated curriculum and the school should be able to include programs suitable for the various educational needs of students during the initial adaptation education period. In order to realize the research results, this study proposed a plan to improve curriculum and hours in March and April of elementary school and follow-up studies and follow-up measures.