대학생의 정신건강, 디지털 사회자본, 디지털 리터러시, 스마트폰 의존도, 학습몰입과의 구조적 관계

The Structural Relationship among Mental Health, Digital Social Capital, Digital Literacy, Smart Phone Overdependence, Learning Flow of University Students

목적 본 연구는 원격수업 상황에서 대학생의 학습몰입에 영향을 미치는 변인들을 선정하고 이들 간의 구조적 관계를 분석하였다. 방법 이를 위하여 서울⋅경기도 소재 4년제 대학생 407명을 대상으로 학습몰입 관련 변인을 측정하기 위한 검사를 실시하였다. 자료분석은 SPSS 22, AMOS 22 프로그램을 사용하여 구조방정식모형으로 분석하였다. 결과 대학생의 정신건강, 디지털 사회자본, 디지털 리터러시, 스마트폰 의존도, 학습몰입의 구조적 경로는 모두 유의미한 것으로 나타났다. 첫째, 학습몰입에 정신건강, 스마트폰 의존도는 부적인 영향력, 디지털 사회자본, 디지털 리터러시는 정적인 영향력을 보였다. 둘째, 성별 다중집단 분석 결과 정신건강→ 디지털 사회자본, 정신건강→스마트폰 의존도 경로에서 여학생이 남학생보다 더 유의미하게 높게 나타나 집단 간 차이가 있음을 보여주었다. 결론 본 연구는 포스트 코로나 사회에서 대학의 디지털 교육환경의 학습몰입을 위해 고려해야 할 변인들을 제시하였다. 대학생의 학습몰입을 위해 정신건강의 안정, 디지털 사회자본 강화, 디지털 리터러시를 높이고, 스마트폰 의존도를 낮출 수 있는 방안이 고려되어야 한다. 이러한 결과는 대학생의 학습몰입을 높여 학습 성과를 높일 수 이론적 근거와 기초자료를 제공한 점에 의의가 있다.

Objectives The purposes of this study was to specify variables related to learning flow, and to analyze the structural relationships among them. Methods The subjects of the this study was 407 students. A structural equation model was applied to collected data. And this study was to investigate the difference of the path between gender by using multiple group structural equation model. Results The results are as following. First, the path between mental health, digital social capital, digital literacy, smart phone overdependence, learning flow had a significant effect. Specifically mental health and smart phone overdependence had a negative effect on learning flow, digital social capital, digital literacy had a positive effect on learning flow. Second the difference of the path between gender group had a significant effect in mental health→digital social capital, mental health→smart phone overdependence. Conclusions Based on the results of this study, we propose a direction to improve the learning flow of the university students. It is necessary to recognize the importance of mental health, digital social capital, digital literacy, smart phone overdependence factors to promote learning flow.