중학생의 읽기 동기에 따른 읽기 행동 변화에 대한 근거이론적 접근

Exploring the Type of Reading Behavior, Following Changes in Reading Motivation of Middle School Students: A Grounded Theoretical Approach

이 연구는 중학생의 읽기 동기에 따른 읽기 행동 변화를 탐색하고자 한다. 이를 위해 중학생 26 명을 심층면담하고, Strauss와 Corbin(1990)이 제시한 근거이론 접근방법으로 분석하였다. 연구결과는 17개의 범주(41개의 하위 범주)가 도출되었고, 중심현상은 ‘우선순위에 밀려나면서 낮아지는 읽기 동기’로 나타났다. 이를 바탕으로 읽기 동기에 따른 읽기 행동의 변화 유형은 5가지로나타났다. 5가지 유형은 ‘회피형’, ‘끈기형’, ‘재기형’, ‘유예형’, ‘도약형’이다. 이 연구는 중학생의읽기 동기 향상을 위한 교육 프로그램 개발에 유용한 정보를 제공할 것으로 기대한다

This study aims to explore the changes in reading behavior according to the reading motivation of middle school students. For this purpose, in-depth interviews were conducted with 26 middle school students and analyzed using the grounded theory approach suggested by Strauss and Corbin(1990). As a result of the study, 17 categories (41 sub-categories) were derived, and the central phenomenon was found to be ‘reading motivation weakened, as it slides down in priority’. Based on this, there were five types of change in reading behavior according to reading motivation. The five types are ‘the avoidance‘, ‘the persistence, ‘the restoration’, ‘the deferment,’ and ‘the leap forward’. This study is expected to provide useful information for the development of educational programs to improve reading motivation in middle school students.