보육교사의 직무스트레스와 분노표현방식의 관계에서 교사 효능감과 사회적 지지의 효과

The effects of Teacher Efficacy and Social Support on The Relationship between Job Stress and Anger-expression Method of Childcare Teachers

본 연구는 보육교사의 직무스트레스와 분노표현방식의 관계에서 교사 효능감의 매개효과와 사회적 지지의 조절효과를 검증하였다. 이를 위해 어린이집 근무하는 490명의 보육교사를 대상으로 직무스트레스, 분노표현방식, 교사 효능감과 사회적 지지를 조사하여 SPSS와 AMOS를 사용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 직무스트레스는 분노표현방식에 부적인 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 둘째, 직무스트레스와 분노표현방식의 관계에서 교사 효능감의 매개효과가 나타났다. 셋째, 직무스트레스와 분노표현방식의 관계에서 사회적 지지의 조절효과가 나타났다. 이에 본 연구의 결과를 토대로 보육교사의 직무스트레스의 부정적 결과를 긍정적이고 건강하게 대처하기 위한 교사 효능감의 신장과 사회적 지지를 지원함으로써 보육현장에서 직무스트레스에 대처할 수 있는 방안들을 논의하였다.

The purpose of this study is to investigate the mediating effect of teacher efficacy and the moderating effect of social support on the relationship between the the teacher's job stress and anger expression. Data were collected from 490 preschool teachers on JST, AEX. TEF and SSU which then were analyzed using SPSS and AMOS. The major findings of this study were as follows: First, teacher's job stress was positively related to their anger expression. Second, teacher efficacy is a mediating effect of relationship between anger expression and job stress. Third, social support is a moderating effect of relationship between anger expression and job stress. Based on the results of this study, we suggested a way to cope with job stress in the childcare field by enhancing the teacher efficacy and positive social support for positive and healthy control of the negative results of job stress.