본 연구는 프랑스어 전공 학습자를 대상으로 해항도시 ‘부산-마르세유’ 중심의 지역 기반 문화교육 방안을 제안하는 데 목적이 있다. 지역 기반 문화교육은 학습 자와 관련된 지역 문화에 대한 이해에서 출발한다. 지역은 그곳에 속한 구성원들에 게 사람들과의 만남, 다양한 경험이 이루어지는 삶의 터전이기 때문이다. 지역 기 반 문화교육에서 학습자는 먼저, 자신의 출신 혹은 거주 지역인 부산과 관련된 문 화 지식과 경험을 공유한다. 그다음으로 부산과 지리적, 산업적, 도시의 위상 면에 서 유사한 점이 많은 프랑스 마르세유 지역의 문화를 편견 없이 접하고 발견한다. 마지막으로 두 지역 문화의 공통점과 차이점에 대해 토의, 토론하는 과정을 거쳐 자문화에 대한 객관적인 이해, 타 문화에 대한 개방적인 태도, 상호문화적 인식을 함양한다. 이를 위해 본 연구에서는 지역 기반 문화교육의 목표를 설정하고 교수ᆞ 학습 단계를 구성한 후, 지역의 문화적 특성을 반영하는 교육내용과 프로젝트 학습 이라는 교육방법을 적용한 지역 기반 문화 수업을 제안하였다.
Le but de cette étude est de proposer l’éducation culturelle par local centré sur les villes portuaires <Busan-Marseille> pour les apprenants majeurs en français à l’université. L’éducation culturelle locale commence par une compréhension de la culture locale liée aux apprenants. En effet, un loal est un lieu de vie où ses membres se rencontrent et vivent des expériences diverses. Dans l’éducation culturelle locale, les apprenants partagent d’abord des connaissances et des expériences culturelles liées à leur ville d’origine ou de résidence à Busan. Ensuite, ils rencontrent et découvrent la culture de Marseille, en France, qui présente de nombreuses similitudes avec Busan en termes de géographie, d’industrie et de statut de ville, sans préjugé. Enfin, à travers le processus de discussion et de débat sur les points communs et les différences entre les deux cultures locales, ils cultivent une compréhension objective de leur propre culture, une attitude ouverte aux autres cultures et une perception interculturelle. À cette fin, dans cette étude, après avoir défini les objectifs d’une éducation culturelle locale et organisé les étapes d’enseignement et d’apprentissage, nous avons proposé des leçons culturelles locales en appliquant un contenu éducatif qui reflète les caractéristiques culturelles locales et une méthode éducative appelée apprentissage par projet.
1. 들어가는 글
2. 문화교육과 지역
3. 지역 기반 문화교육 설계
4. 지역 기반 문화교육의 실제
5. 나오는 글
참고문헌