누가 교대생이 되는가?

Who enters the University of Education?: Implications for the Elementary Teacher Education Curriculum

연구목적 이 연구는 2011년부터 2020년까지 교육대학교 입학생들의 실태와 그 변화 경향성을 탐색하여 예비 교사 집단의 특성을 도출하고, 향후 초등 예비 교사 교육을 위한 시사점을 제공하는 데에 목적이 있다. 연구방법 이를 위해 충북 소재 ‘A’교육대학교 신입생 실태 조사 데이터에 대한 기술 통계 분석을 실시하여, 입학생의 기본 특성(성별, 연령, 재수 여부, 출신 지역)과 가정 배경(부모 학력, 가정의 SES), 교대 진학 동기와 교직 인식(교직 매력, 보람, 교직 위상)과 함께, 교수에 대한 기대 및 사회적 인식에 어떤 변화가 있는지 살펴보았다. 연구결과 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 지난 10년간 남학생의 비율이 대체로 30% 이상을 유지한 가운데 2010년대 중반 이후 연령 평균, 재수생 및 수도권 출신 비율이 상승하고 있다. 둘째, 부모 학력및 가정의 SES 수준이 꾸준히 상승하고 있다. 셋째, 교대 진학 동기에서 적성과 흥미를 고려한 자발적 선택 비율이 높고 교직에 대해 전반적으로 긍정적으로 인식하고 있었다. 넷째, 대학 교수에 대해서는 인간적 유대보다는 전공 및 학술 지도를 기대하는 응답이 크게 상승한 반면, 정치사회 문제에 대한 주체적 인식은 최근 하락하고 있는 것으로 나타났다. 결론 이상의 주요 연구 결과들을 바탕으로 향후 초등 교사 교육과정 운영에 대한 시사점을 논의하였다.

Purpose: The purposes of this study are to explore what changes appear in the characteristics of students entering the university of elementary education from 2011 to 2020, and to provide implications for the future elementary school teacher training curriculum. Methods: For these purposes, descriptive statistical analysis was conducted on the survey data of freshmen at ‘A’ National University of Education in the Chungbuk area. The survey content included 1) students’ demographic characteristics, 2) family backgrounds, 3) motivation for entering an elementary teacher education and perception of teaching profession, 4) expectations for teacher educators, and 5) their perception on social issues. Results: First, while the ratio of male students was maintained at about 30% or more, the average age, the ratio of re-entry students and those from the metropolitan area keep increasing. Second, the level of parental education and family SES is steadily rising. Third, in terms of motivation for entering teacher education, the ratio of intrinsic motivation considering aptitude and interest was high, and the overall perception of teaching profession was positive. Fourth, as for university professors, responses to expecting academic guidance rather than human ties increased significantly, while interest in political and social issues is continuously declining. Conclusion: Based on the main results, the implications for the future curriculum of elementary teacher education were discussed.