교수-학생 상호작용에 대한 연구 동향

Professor-Students Interaction-related Research in Korean Nursing: Literature Review

교수-학생 상호작용은 대학교육 활동의 핵심으로서 고등교육의 중요한 구성요소이다. 대학교육 현장에서 교수와 학생 간의 잦은 접촉은 학생들의 학업성취 뿐 아니라 학업 이외의 다른 경험에도 긍정적으로 작용하며 대학생의 성장과 발달을 촉진한다. 이러한 교수-학생 상호작용의 중요성에도 불구하고 고등교육 연구에서 교수-학생 상호작용에 대한 연구는 매우 부족한 실정이며, 대학생의 교수-학생 상호작용 효과는 최근에 와서야 관심을 받기 시작하였다. 이와 같은 현상은 간호 분야에서도 예외가 아니며, 타 분야에 비교할 때 간호대학생의 교수와의 상호작용에 대한 연구가 매우 부족한 상황이다. 이에 본 연구는 국내 간호 분야의 교수-학생 상호작용에 대한 연구의 동향을 분석하여 향후 연구방향을 제시하고 교수-학생 상호작용 활성화를 위한 기초자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 국내 학술지에 게재된 교수-학생 상호작용에 관한 간호연구 중 본 연구의 선정기준과 제외기준을 근거로 총 10편의 논문을 선정하였다. 선정된 논문을 대상으로 일반적 특성, 주요 변수 및 주요결과에 대한 분석을 실시하였다. 연구결과, 교수-학생 상호작용에 관한 주요 변수는 학업적 성취, 대학생활 만족도, 정의적 특성, 진로 관련의 4개 범주로 분류되었고, 주요결과는 다른 변수와의 상관관계, 학습법의 효과 평가의 2가지 범주로 분류되었다. 이러한 결과를 바탕으로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 향후 간호대학생의 학습 성과에 긍정적 영향을 줄 뿐 아니라 대학생활 적응과 진로 등 개인적 성장과 발달에도 긍정적 영향을 주는 중요한 요인인 교수와 학생 간의 상호작용이 활성화되어야 한다. 특히 경청과 면담 등 의사소통 기술훈련, 개방적인 태도, 다양한 면담방식 채택 등 간호학과 교수들의 적극적인 상호작용 시도가 필요하다. 또한 교수-학생 상호작용에 대한 연구의 활성화를 위해 교수-학생 상호작용 개념의 명료화를 위한 개념 분석연구, 간호학과 교수와 학생 간에 이루어지는 상호작용 현상의 특성에 대한 이해를 위한 질적 연구, 교수-학생 상호작용과 관련된 간호대학생의 개별적 특성요인이 무엇인지 탐색하는 조건부 효과에 대한 연구의 시행이 필요하다.

Professor-student interaction is an important component of higher education as the core of tertiary education activities. The contact between professors and students in the field of university education has a positive effect on students' academic achievement and experiences, and promotes the growth and development of students. Despite the growing importance of the professor-student interaction, studies on the professor-student interaction in nursing research are very scarce. Therefore, this study was attempted to suggest future research directions by analyzing domestic nursing research trends on professor-student interaction and to provide basic data for facilitating professor-student interaction. For this purpose, a total of 10 papers were selected based on the selection and exclusion criteria of this study among nursing studies on professor-student interaction published in domestic academic journals. The general characteristics, key variables, and key findings were analyzed for the selected papers. As a result, the key variables on the professor-student interaction were classified into four categories: Academic achievement, college life satisfaction, affective characteristics, and career-related. Key findings were categorized into two categories; Correlation with other variables, evaluation factor of learning method. Results indicate that professor-student interaction is an important component in nursing education. Therefore, it is necessary to activate the interaction between professors and students in nursing. Nevertheless, there are only a few nursing studies on professor-student interaction in Korea. For the future, a concept analysis, a qualitative study to understand the characteristics of the interaction phenomenon between professors and students of the nursing, and an exploration of the individual characteristic factors of nursing students related to professor-student interaction are needed. In addition, nursing professors need to actively attempt to interact with students.