언어 네트워크 분석을 활용한 국내 교사 직무 스트레스 연구 동향 분석

A Review of Teacher Occupational Stress Research Trends in Korea: Using a Semantic Network Analysis

연구목적: 본 연구는 교사 직무 스트레스 연구의 방향을 제시하기 위해 교사 직무 스트레스에 관한 국내연구의 동향을 알아보고자 하였다. 연구방법: 한국연구재단 등재지와 등재후보지에 게재된 학술논문 139편을 대상으로 기술적 통계분석과 언어네트워크 분석을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 연구대상은 초등학교 교사가 가장 많았으며, 둘째, 연구에 가장 많이 사용된 척도는 김정휘(1991)의 척도로 나타났다. 셋째, 분석방법은 회귀분석이 가장 많이 사용되었으며, 변인 설정은 교사의 직무 스트레스를 독립변인으로 설정한 경우가 가장 많았다. 넷째, ‘직무스트레스’ 는 출현빈도가, ‘직무스트레스-심리적소진’은 동출현성이 가장 높았고, 스트레스, 심리적 소진, 직무만족은 연결중심성과 매개중심성이 모두 높은 키워드로 나타났다. 학술적 기여: 본 연구는 교사 직무 스트레스에 관한 국내연구의 동향을 규명함으로써 국내 교사 직무 스트레스 연구의 방향을 제시하였다는 데 의의가 있다.

This study tried to find out the trends of domestic research on teacher occupational stress in order to suggest the direction of teacher job stress research. For this purpose, descriptive statistical analysis and semantic network analysis were performed on 139 academic papers published in journals registered and candidates for registration with the National Research Foundation of Korea. The main results of this study are as follows. The subjects of the study were elementary school teachers the most, and the most used scale in the study was that of Kim Jeong-hwi(1991). As the analysis method, regression analysis was used the most, and for the variable setting, the teacher's occupational stress as an independent variable was the most frequently used. The keyword with the highest frequency of appearance was ‘occupational stress’, and the keyword pair with the highest frequency of occurrence was ‘occupational stress-psychological burnout’. Stress, psychological burnout, job satisfaction, elementary school teachers were found to be high in both degree centrality and betweenness centrality.