대학 내 블랜디드 러닝 이용자의 자기결정성 요인이 학습흥미와 즐거움을 통해 만족도에 미치는 영향

The Effect of self-determination factors of blended learning users in universities on satisfaction through learning interest and pleasure

목적 본 연구의 목적은 대학 내 학생들을 대상으로 블랜디드 러닝 이용자의 지각된 자율성, 유능성, 관계성을 파악한 뒤 학습흥미와 즐거움를 통해 그에 대한 만족도를 연구하고자 한다. 이를 통해 블랜디드 러닝을 통해 학습자에 미치는 영향과 블랜디드 러닝의 발전방안에 대해 제시하고자 한다. 방법 설문조사는 블랜디드 러닝을 이용 경험이 있는 서울 소재 S대학, 지방 K대학을 대상으로 실시했으며, 온⋅오프라인 설문을 배포, 회수하였다. 설문조사 기간은 2022년 02월 01일부터 2022년 02월 15일까지 2주간 실시되었다. 이 기간에 총 229부의 설문이 회수되었고, 229부의 설문지가 자료 분석에 사용되었다. 결과 첫째, 블랜디드 러닝의 지각된 자율성은 학습흥미와 즐거움에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 블랜디드 러닝의 지각된 유능성은 학습흥미와 즐거움에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 블랜디드 러닝의 지각된 관계성은 학습흥미와 즐거움에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 블랜디드 러닝의 학습흥미는 즐거움과 만족도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 블랜디드 러닝의 즐거움은 만족도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론 본 연구의 결론은 다음과 같다. 지난 몇 년간 계속 지속되고 있는 코로나 펜데믹로 인해 대학 내 교수자는 블랜디드 러닝을 통해 수업에 대처할 수 있는 능력을 키우는 동시에 학습자에게도 수업 환경의 변화로 인한 능동적인 대처 능력을 키웠을 것이라 예상한다. 그렇지만 대학 내 블랜디드 러닝을 통해 학습이 진행될 때 학습자의 자기결정성이 중요하다는 것이다. 학습자를 대상으로 블랜디드 러닝에 대한 학습만족도를 높이기 위해서는 교수자는 학습자의 자기결정성을 갖도록 해야 할 것이다.

Objectives The purpose of this study is to investigate the perceived autonomy, competence, and relationship of blended learning users among university students, and then to study their satisfaction through learning interest and pleasure. Through this, I would like to present the impact on learners through blended learning and the development plan of blended learning. Methods The survey was conducted for S-University in Seoul and local K-University with experience in using blended learning, and online and offline questionnaires were distributed and collected. The survey period was conducted for two weeks from February 01, 2022 to February 15, 2022. A total of 229 questionnaires were collected during this period, and 229 questionnaires were used for data analysis. Results First, the perceived autonomy of blended learning was found to have a significant effect on learning interest and enjoyment. Second, the perceived competence of blended learning was found to have a significant effect on learning interest and enjoyment. Third, the perceived relationship of blended learning was found to have a significant effect on learning interest and enjoyment. Fourth, learning interest in blended learning was found to have a significant effect on pleasure and satisfaction. Fifth, the pleasure of blended learning was found to have a significant effect on satisfaction. Conclusions The conclusion of this study is as follows. Due to the coronavirus pandemic that has continued over the past few years, it is expected that professors at universities will develop their ability to cope with classes through blended learning, while also increasing learners' ability to actively cope with changes in the class environment. However, the self-determination of the learner is important when learning proceeds through blended learning in universities. In order to increase the learning satisfaction of blended learning for learners, the instructor should have learners' self-determination.