학생상호첨삭이 대학 글쓰기 수업에 미치는 영향 연구

A Study on the Influence of Student Peer Correction on Writing Classes: Focused on Correction for the Self-introduction Letter

학생상호첨삭은 교수자의 첨삭을 수용하지 못하거나 아예 과제글을 제출하지 않은 학생들에게 유용한수업 방식이다. 과제글을 제출하지 않은 학생도 다른 학생의 과제글을 읽고 글쓰기 평가 기준에 따라첨삭해주는 것이 가능하기 때문이다. 글쓰기 수업 안에서 이루어지는 학생상호첨삭은 글쓰기 실력이 현저히 부족한 학생들에게 수업 참여 기회를 제공하고, 다른 학생들의 과제글을 읽고 평가하는 경험을 통해 자신의 글쓰기 능력을 개선할 수 있다. 필자가 2019년 2학기와 2020년 2학기 진행한 자기소개서학생상호첨삭은 학습자 중심의 글쓰기 수업이 이루어졌기에 학습자의 수업 참여도와 집중도도 높아졌다. 그러므로, 학생상호첨삭은 대학 글쓰기 수업에 매우 긍정적인 영향을 끼친다고 볼 수 있다.

Peer correction between students is a useful teaching method for students who cannot accept the affixation of professors or who do not submit assignments at all due to their strong arguments. This is because it is possible for students who have not submitted their assignments to receive assignments from other students, read and correct them according to the writing evaluation criteria table. Therefore peer correction in the class provides students who have significantly poor writing skills with the opportunity to participate in the class and can be helped with their writing through the experience of reading and evaluating other students’ assignments. Student peer correction of self-introduction statements conducted by the author during the second semester of 2019 and the second semester of 2020 consisted of learner-centered writing class, so that the learner’s class participation and concentration were also improved. Therefore, Student peer correction in university writing education has had a very positive effect.