통일교육은 통일을 준비하기 위한 교육과 통일이후 하나가 된 사회의 완전한 통합 및 안정화에 필요한 교육이 모두 포함되어야 한다. 통일교육은 민족의 이질성의 확인이 아니라 민족동질성의 회복과 민족화합을 지향하고 국민들의 민주시민의식과 통일주체로서의 능력을 배양하는 것이다. 통일은 단순히 지리, 정치, 경제의 통합이나 결합의 차원을넘어서 이질화된 가치관과 생활양식을 통합하는 것을 의미한다. 이러한입장에서 학교 통일교육을 관장하는 지역 교육청과 통일교육의 전위대인 통일교육 위원들의 실질적인 통일교육 활성화가 이루어져야 할 것이다. 아직도 남북한 간의 갈등이 존재하는 속에서 우리 사회의 구심점인학교와 그 학교를 둘러싼 지역 교육청 그리고 지역 통일교육 관련 단체들이 통일교육에서의 할 일을 전개하여야 한다. 따라서 지역을 거점으로 하는 통일교육 활성화를 위하여 지역 통일교육 위원들이나 교육청관계자들은 적극적이고 올바른 관점으로 통일교육을 주도적인 입장에서추진해 나가야 한다.
Unification Education has to encompass both an education to prepare for unification and an education for a complete integration and stabilization as one community after Korea Unification. Unification Education is not to confirm differences of North and South Korea but to recover homogeneity of them. That is, it seeks to national unity, and fosters not only the democratic civility of the public, but also qualities as participants under the process of unification. Unification is more than a geographical, political, and economical integration. It even means an integration of different value and lifestyle. Korean Unification is not merely an intergration of geography, politics, and economy but a combition of heterogeneous values and life style. In this respect, both education office in-local and commissioners of education in charge of unification education must take the leading role for activating practical unification education. Still, in the middle of the conflict between North and South Korea, commissioners of unification education in local need to take the lead in and push ahead with the things for practical unification education whichever of our society, schools and the education office in-local have to do.