발표수업의 효율성에 영향을 미치는 요인

Factors Affecting the Effectiveness of Theme-Centered Expression Lesson：in case of Tax Subjects

본 연구는 세법과목 강의시 발표수업의 효율성에 영향을 미치는 요인을 분석하고 이를 극대화하기 위한 방안을 제시한 것으로 탐색적 연구(exploratory study)의 성격이 강하다. 이를 위하여 충청남도에 소재하고 있는 K대학교 세무학과 학생을 대상으로 2004년 3월부터 6월까지 발표수업을 실시하였고 기말고사 때 설문조사를 실시하였다. 실증분석 결과, 학생들은 발표수업보다 전통적인 교수방법인 강의법을 더 선호하며 학생들이 세법과목을 학습함에 있어서 채택된 발표수업방법을 부정적으로 인식하고 학생중심의 발표수업에 편견을 가지고 있을수록 발표수업의 효율성은 통계적으로 유의하게 낮게 나타났다. 또한 이론중심 교과목보다 실습중심의 교과목을 대상으로 발표수업을 하는 경우 그리고 수업분량이 많을수록 발표수업의 효율성은 높은 것으로 분석되었다. 이러한 결과를 볼 때 세법과목 강의시 발표수업의 효율성을 제고하기 위해서는 발표수업에 대한 학생들의 고정관념 변화, 교과목의 성격에 따른 교수방법의 적용 및 수업분량의 적정화가 필요하다고 판단된다.

The purposes of this study are to analyze factors affecting the effectiveness of theme-centered expression lesson and to provide some guidelines for maximizing the effectiveness in instructing tax subjects. To do so, theme-centered expression lesson was done from March to June 2004, and survey was carried out during the final-term exam for students majoring in taxation at K university located in Chungcheong nam-do. The results are as follows： (1) Students prefer lecture method to theme-centered expression lesson. (2) When students hold biased views against theme-centered expression lesson, the effectiveness of instruction is negative and significant at the 0.01 level. (3) The effectiveness of theme-centered expression lesson is higher for practice centered subjects than for theory-oriented subjects. These results imply that it is necessary to shift learner’s paradigm for theme-centered expression lesson, to select teaching-learning methods based on characteristics of subjects and to harmonize quality and scope of learning