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KCI등재 학술저널

자폐스펙트럼장애 아동 및 청소년의 또래 매개 중재 연구 동향: 사회적 상호작용 및 의사소통을 중심으로

Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorder: Focusing on Social Interaction and Communication

본 연구에서는 2000년부터 2022년 4월까지 국내와 국외 학술지에 게재된 자폐스펙트럼장애(ASD) 아동 및 청소년의 또래 매개 중재 연구의 일반적인 특성과 중재 특성을 분석함으로써 국내 및 국외 동향을 살펴보고자 하였다. 국내연구 8편, 국외 연구 27편, 총 35편의논문을 대상으로 연도별 현황, 대상 아동 및 청소년과 또래의 특성, 중재 전략과 종속변인, 중재의 질적 특성을 분석하였다. 국내․외 연구를 분석한 결과, 2008년을 기점으로 또래매개 관련 중재 연구가 꾸준히 발표되고 있음을 확인할 수 있었다. 또한, 중재에 참여하는대상자의 연령대는 학령기가 가장 많았고, 중재에 참여하는 또래를 교육하기 위하여 가장많이 사용된 훈련 방법은 설명해주기, 중재 전략은 국내의 경우 역할 놀이, 국외는 놀이와게임을 활용한 연구가 가장 많았다. 이러한 또래 매개 중재로 ASD 아동 및 청소년의 사회적 상호작용, 사회적 의사소통, 그리고 화용능력이 향상되었음을 확인할 수 있었다. 분석된연구 결과를 토대로 ASD 아동 및 청소년의 또래 매개 중재와 관련된 후속 연구 제언 및시사하는 바를 논의하였다.

The purpose of this study was to examine research trends related to peer-mediated intervention(PMI) for children and adolescents with autism spectrum disorder(ASD). The studies published in academic journals from 2000 to 2022 were analyzed. A total of 35 studies(8 domestic and 27 foreign) were reviewed according to the year of publication, participants’ characteristics, peer characteristics, intervention strategies, dependent variable, and qualitative aspects of the intervention. Results showed that in both domestic and foreign studies, peer-mediated interventions have been continuously studied from 2008. However, domestic studies were lower in number compared with foreign studies. Additionally, we found that the age group of the participants in the intervention was school-aged children, and the most commonly used training method was “giving an explanation about the intervention.” It was confirmed that the social interaction, social communication, and pragmatic ability of the children with ASD were improved by PMI. With these results, recommendations and suggestions for future studies have been discussed.

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