성격강점 기반 해결중심 집단상담 프로그램이 초등학생의 자기결정성에 미치는 효과

The Effects of Character Strengths-based, Solution-focused Group Counseling Program on Self-determination of Elementary School Students

본 연구의 목적은 초등학생을 대상으로 성격강점 기반 해결중심 집단상담을 개발하여 자기결정성에 어떠한 효과 있는지 검증하는 데 있다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 초등학교 4·5학년 학생 20명을 대상으로 실험집단과 통제집단 각 10명씩을 선정하여 동질성 검사를 실시한 후 실험집단에 참여한 10명의 학생은 주 2회 50분씩 총 10회기의 프로그램을 실시하였다. 연구 결과는 SPSS 28.0 프로그램을 이용하여 실험집단과 통제집단의 사전, 사후, 추후 변화를 반복측정 변량분석(Repeated measure ANOVA)을 통해 비교검증 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째 성격강점 기반 해결중심 집단상담 프로그램은 초등학생의 자기결정성에 유의한 효과가 있었다. 둘째, 성격강점 기반 해결중심 집단상담 프로그램은 자기결정성 하위요인 ‘자율성’, ‘유능성’, ‘관계성’ 모두 유의한 효과가 있었다. 따라서 본 연구는 성격강점과 해결중심 기법을 통합적인 접근으로 시도하여 초등학생을 대상으로 프로그램을 개발하고 효과를 검증한 경험적 연구로서 의의가 있다. 그리고 하위요인 자율성, 유능성, 관계성의 효과 검증을 통해 학교 현장과 상담 현장에서 프로그램을 구성하는데 기초자료로 활용될 수 있다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this study is to develop character strengths-based, solution-focused group counseling program for elementary school students and verify its effects on their self-determination. To verify effects of the program, 20 elementary school students in grade 4 and 5 were selected and assigned to the experimental group and the control group of 10 students, respectively, after conducting the homogeneity test, 10 students in the experimental group participated in the program twice a week for 50 minutes for a total of 10 sessions. The results were evaluated by comparing changes in the experimental group and the control group before and after the program and changes expected in the future to each group through repeated measures ANOVA using SPSS 28.0. The results are as follows: First, character strengths-based, solution-focused group counseling program had significant effects on self-determination of elementary school students. Second, character strengths-based, solution-focused group counseling program had significant effects on all the subfactors of self-determination, which are autonomy, competence, and relationship. Therefore, this study is significant as an empirical study that tried character strengths-based, solution-focused method in an integrated approach to develop a program for elementary school students and verified the effects. In addition, the study is significant in that it can be used as a fundamental reference for constituting a program for the school site and counseling field through verification of effects on autonomy, competence, and relationship, which are subfactors of self-determination.