생활동화를 활용한 언어중재가 학령기 경도 지적장애 아동의 관용표현 이해에 미치는 영향

The Effect of Language Intervention Using Life Fairy Tale on Understanding of Idiomatic Expression for School-Age Children with Mild intellectual disability

본 연구의 목적은 학령기 경도 지적장애 아동을 대상으로 생활동화를 활용한 언어중재가 관용표현 이해에 미치는 효과를 알아보는데 있다. 연구대상은 학령기 경도 지적장애로 진단받은 여자 아동 1명으로 본 연구는 단일대상 연구 설계로 진행되었다. 중재기간은 총 10회기로 기초선 1회기, 중재 8회기, 사후평가 1회기로 각 40분씩 중재를 진행하였다. 중재결과, 생활동화를 활용한 언어중재가 학령기 경도 지적장애 아동의 관용표현 이해 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다.

The purpose of this study was to investigate the effects of language intervention by using life fairy tale on understanding of idiomatic expression for school-age children with mild intellectual disability. The subject of study was a 15-year-old girl diagnosed with mild intellectual disability. The language intervention period was conducted in a total of 10 sessions, which consisted of 1 baseline session, 8 interventions, and 1 post-evaluation session. Each session lasted 40 minutes. As a result, the language intervention using life fairy story had positive effects on the understanding of idiomatic expression in children with mild intellectual disability.