성격유형에 따른 자기조절학습전략의 영향

The Effect of Self-regulated Learning Strategies Considering Personality Types

본 연구에서는 전문대학교 보건의료행정과의 수업에서 갖는 성취목표지향성과 학생이 진로를 위한 개인 자기조절학습전략의 학업성취에 미치는 영향이 각기 지닌 성격유형에 따라서 효율적인 교수-학습방안을 모색하고자 하였다. 보건의료행정과에 재학 중인 77명의 학생을 대상으로 MBTI를 실시하고 개인적 성향에 따른 학업성취와의 관계를 분석하고, 학업 성취도를 높이기 위한 개인 지도와 그룹학습을 통해서 진로와 학습에 대한 불안을 해소하고 적극적인 교과 및 진로 교육의 참여를 모색하고자 한다.

The aim of this study is to closely examine the influence on affecting the study achievement of self-regulated learning strategies for students’ courses and the directivity on accomplishing the study goal in the class of the department of health & medical administration in the community college. We analyzed the relationship between the study achievements according to the personal tendency and implemented the Myers-Briggs Type Indicator for 77 students who are in school at the department of health & medical administration in order to search the effective methods of teaching and learning on the other different aspects according to the students’ personality types. And also we tried to seek to participate in an active learning and the course education and to reduce the anxiety for a course and learning in order to enhance the study achievement needs through the group study and the personal guidance.