전문대학생에 적용한 플립드러닝의 효과 연구

Study on the Effect of Flipped Learning Applied to College Students: focusing on Public Health Division and Social Service Division

본 연구에서는 전문대학생에 적용한 플립드러닝 효과를 살펴보고자 하였다. 플립드러닝 수업 적용에 따라 학업적 자기효능감, 수업참여도 및 수업만족도에 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 본 연구에서는 전문대학생 366명을 대상으로 플립드러닝 수업 효과를 분석하였다. 자료 분석을 t-검정을 실시하였고 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 플립드러닝 수업 참여에 따라 학업적 자기효능감에 차이가 있었는데, 플립드러닝 수업을 통해 학업적 자기효능감이 높아진 것으로 나타났다. 둘째, 플립드러닝 수업 참여에 따라 학생들의 수업참여도에 차이가 있었는데, 플립드러닝 수업을 통해 학생들의 수업참여도가 높아진 것으로 나타났다. 셋째, 플립드러닝 수업 참여에 따라 학생들의 수업만족도에 차이가 있었는데, 플립드러닝 수업을 통해 학생들의 수업만족도가 높아진 것으로 나타났다.

The purpose of this study examined the differences of academic self-efficacy, academic engagement and academic satisfaction according to flipped learning applied to college students. The participants were 366 students in D area college. The questionnaire consisted measures of academic self-efficacy, academic engagement and academic satisfaction. The major finding were as follows: 1) There were statistically significant differences academic self-efficacy according to flipped learning applied to college students. 2) There were statistically significant differences academic engagement according to flipped learning applied to college students. 3) There were statistically significant differences academic satisfaction according to flipped learning applied to college students.