교사가 인식한 창의적 학생의 특성이 학생에 대한 교사 반응에 미치는 영향

The Characteristics of Creative Students Described by Teachers and Their Effects on Teachers' Perceptions of Students

본 연구에서는 교사가 인식하는 창의적인 학생의 특성을 탐색하고, 이 특성에 따라 학생의 학교 적응 또는 창의적 재능에 대한 교사의 반응이 어떻게 달라지는지 탐색하였다. 이를 위해 본 연구는 교사가 인식하는 창의적인 학생의 특성을 확인하는 연구 1과 창의적인 학생의 특성이 학생에 대한 교사의 반응에 미치는 영향을 탐색하는 연구 2로 나누어 연구를 수행하였다. 연구 1은 예비조사와 본조사로 나누어 실시하였다. 예비조사에서는 교사 25명을 대상으로 창의적인 학생의 특성에 대한 의견을 개방형 설문으로 수집하고 이를 범주화하여 41개의 특성을 도출하였다. 이를 바탕으로 본 조사에서는 41개의 특성을 9점 척도의 문항으로 구성하여 204명의 교사에게 설문을 실시한 후 탐색적 요인분석을 통해 6개 요인을 도출하였다. 연구 2에서는 연구 1에서 도출한 6개의 특성을 바탕으로 총 26(=64)개의 비네트를 구성한 후, 189명의 교사를 대상으로 설문을 실시하여 각 비네트에서 제시하는 특성의 수준에 따라 해당 학생에 대한 교사의 반응(학업성취, 학습동기, 또래관계, 교사와의 관계, 학교 밖 창의성 프로그램 추천 의향, 교수 부담)이 어떻게 달라지는지 확인하였다. 연구 결과를 바탕으로 창의성 교육에서 교사의 인식이 가지는 중요성 및 그 시사점을 논의하였다.

In this study, we explored teachers' perceptions of creative students' characteristics and how these perceived characteristics are related to students' school adaptation or creative talent perceived by teachers. To this end, we conducted two studies. Study 1 explored teachers' perceptions of creative students' characteristics. Study 2 examined how the characteristics of creative students affect teachers' perceptions of students by using an experimental vignette method. In Study 1, we collected 25 teachers' perceptions of creative students' characteristics in an open-ended manner. Responses were categorized by a total of 41 characteristics, and a 9-point Likert scale was finally created. The scale was conducted on 204 teachers, and six factors resulted from the exploratory factor analysis. In Study 2, we created 2⁶ (= 64) vignettes using six factors derived from Study 1. A total of 189 teachers participated in the vignette experiment and confirmed how teachers' perceptions of students (i.e., academic achievement, academic motivation, peer relationship, relationship with teachers, intention to recommend creativity nurturing special programs, and the burden of teaching) differed by the characteristics presented in each vignette. Based on the results, the importance of teachers' perceptions in creative education was discussed.