대학 비교과 프로그램 교육 만족도가 학습역량 및 학습지속 의지에 미치는 영향 연구

A Study on the Effect of Program Satisfaction on Learning Competency and Learning Continuity in the Comparative Department of University

본 연구는 한국직업능력개발원의 K-CESA 핵심역량을 기초로 설계된 문화예술 감상 및 글짓기 비교과프로그램 핵심역량 발달을 위한 만족도가 교육 지속 의지에 미치는 영향을 비교 검증하였다. 범위는충남 당진시에 소재한 S대학교에서 20년 10월~12월까지 실시한 '문화예술을 감상을 통한 글짓기'라는프로그램으로 한정하였으며, 76명의 대학생이 참여하였다. 연구결과는 첫째, 여섯 가지 핵심역량은 각각의 만족요인과의 관계를 통해 학습 지속 의지에 공통으로 유의한 관계가 있음을 밝힐 수 있었다. 둘째, 핵심역량 가운데 학습자는 문화예술을 정보, 기술적 측면에서 이해하고 자기관리 중심의 교과 외역량발달을 목표로 참여하고 있음이 나타났다. 다만, 글짓기라는 창작 과정에 부담감을 느끼는 한편, 예술에 대한 이해는 대인관계 발달에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 단순히 감상 이상의 예술활동으로 프로그램을 구성하고 학생 개개인의 진로에 맞춘다면 보다 효과적인 감상 중심의 비교과 프로그램 개발이 가능해 보인다.

This study compared the impact of satisfaction for the development of core competencies in non-subject programs designed based on the core competencies of K-CESA on the will to continue education. The scope was limited to the Writing through Appreciation of Culture and Arts program conducted by S University in Dangjin, Chungcheongnam-do. First, the results of the study showed that the six core competencies have a common relationship with the willingness to continue learning through their relationship with satisfaction. Second, among the core competencies, learners understood culture and arts in terms of information and technology and participated with the aim of developing self-management-oriented capabilities. However, while feeling burdened by the creative process of writing, understanding art has been shown to affect the development of interpersonal relationships.