원격대학생의 장학금 수혜가 학업지속에 미치는 영향 분석

Examining the Effects of Scholarships on Student Persistence: A Case of Open University

본 연구는 국내 대표적 원격고등교육기관인 원격대학을 분석 자료로 활용하여 원격대학생의 장학금 수혜가 학업지속에 미치는 영향을 분석하였다. 이를 위해 장학금의 취지와 수여기준에 따라, 필요기반 장학금과 보상기반 장학금으로 장학금 유형을 구분하고, 다시 전자는 경제적 필요기반 장학금와 사회적 필요기반 장학금으로, 후자는 성적 보상기반 장학금과 성적외 보상기반 장학금으로 분류하였다. 연구를 수행한 결과, 원격대학에서의 장학금 수혜는 학업지속에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 구체적으로 보상기반 장학금보다 필요기반 장학금의 학업지속효과가 높았다. 필요기반 장학금 중에서는 경제적 필요기반 장학금의 학업지속효과가 사회적 필요기반 장학금보다 높았으며, 보상기반 장학금 중에서는 성적외 보상장학금의 학업지속효과가 성적 보상장학금보다 높은 것으로 나타났다. 이외 장학금액과 성적, 수강신청학점, 경과학기 등 학업변인, 성별, 연령, 직업유무, 전공계열 등 개인변인이 장학금 유형에 따른 학업지속효과에 미치는 영향을 분석하였으며, 연구결과를 종합하여 정책제언을 제시하였다. 이러한 연구는 그동안 일반대학생 중심으로 이루어진 장학금 효과 연구의 지평을 확대하는 것과 더불어 차별화가 필요한 원격대학의 장학금 정책에 근거자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

This article examined the effects of scholarships on academic persistence in distance learning environments. Student persistence is one of the most important measurements for both institutional management and student success amidst the changing educational landscape in higher education. It is a particularly important issue for open and distance universities where the student retention rates are much lower than in conventional face-to-face education. To this end, this study aimed to understand how the provision of scholarships may contribute to students' persistence, especially focusing on distance adult learners. Data was collected from a Korean public open university regarding students' academic and scholarship information who were enrolled in the first and second semesters in the year of 2019. Logistic regression models were applied to identify the relationship between scholarship types and students' persistence. The finding suggested that students who received need-based scholarships were more likely to continue in their studies than those who received merit-based scholarships. Additional analyses estimating the impact of specific types of scholarships on persistence highlighted the following: in comparing specific types of need-based scholarships, financial scholarship recipients compared to social scholarship recipients may increase the probability of persistence. In terms of different merit-based scholarship types, non-academic scholarship than academic scholarship may positively contribute to students' persistence, controlling for students' individual attributes. Suggestions on scholarship policy concerning open and distance universities as well as implications for future research were also discussed.