일반고 교육과정 다양화를 위한 학교 밖 교육 운영 방향 탐색

A Study on Exploring the Operational Direction of Out-Of-Education for the Diversification of the High School Curriculum: Based on Experts’ Delphi Survey

연구목적: 고교학점제 추진으로 고교 교육과정의 다양화가 가속화되면서, 일반고에서 학교 밖 교육이 시범적으로 도입 및 운영되고 있다. 이러한 상황에서 본 연구는 일반고 학교 밖 교육의 운영 방향을 다각적으로 탐색하기 위해 수행되었다. 연구방법: 본 연구에서는 시･도교육청 장학사, 대학 교수 및 국책연구기관 연구자, 지역사회 기관 관계자, 고등학교 교원 등 56명을 대상으로 델파이 조사를 진행하였다. 연구결과: 델파이 조사를 통해 학교 밖 교육의 개념과 특징(고등학교 교육과정의 개념도, 학교 밖 교육의 개념, 학교 안과 밖 구분의 핵심 요소), 학교 밖 교육의 운영 요소(개설 과목, 지역사회 기관, 평가 및 기록, 강사 규정, 운영 체제)를 도출하였다. 학술적 기여: 학교 안과 밖의 구분을 위해서는 공간, 강사, 교육과정 등을 복합적으로 고려해야 하며, 운영주체가 학교 안과 밖을 구분하는 핵심 요소라는 점, 일반고에서 학교 밖 교육은 대입공정성을 고려해 신중하게 운영해야 한다는 점, 학교 밖 교육은 학교와 교원의 업무 부담이 되지 않도록 운영되어야 한다는 점 등을 논의하였다.

As the high school curriculum has been diversified, out-of-school education was introduced as a pilot. This study was conducted to explore the direction to operate out-of-school education in general high school. For this end, delphi survey of supervisors, professors, researchers, officials of community agencies, high school teachers were conducted. Concepts and characteristics of out-of-education, operational elements such as subjects, community agencies, assessments and records, instructors, operating systems were asked and analyzed. As a result of this study, it was suggested that 1) out-of-school education and school education is distinguished concerning physical space, instructors, curricula, and so on; 2) out-of-school education has to be approached carefully due to its relation to college entrance; 3) workload of school and teachers should be considered.