백워드 설계 모형을 활용한 3D 그래픽디자인 교육에 관한 연구

A Study on 3D Graphic Design Education with Utilization of Backward Design Model

최근 기술의 발전 및 사회적 변화에 따라 3D 그래픽디자인 기술을 기반으로 한 산업은 급속도로 발전하고 있다. 산업현장에서 3D 그래픽디자인의 중요성이 부각됨에 따라 미래의 디자이너 양성을 목표로 실무기반의 학습을 지향하는 특성화고등학교의 디자인교육 또한 학습자에게 3D 그래픽디자인 능력을 함양시키는 것이 상당히 중요해졌다. 이에 본 연구는 특성화고등학교의 3D 그래픽디자인 교육에 백워드 설계 모형을 적용함으로써 더욱 효과적인 수업방안을 모색하고자 하였다. 이를 위해 특성화고등학교의 3D 그래픽디자인 교육의 개요와 목표에 관하여 문헌연구를 진행하였고, 3D 그래픽디자인 수업에 대한 실태를 파악하기 위해 현행 3D 그래픽디자인 관련 교육과정 및 학교별 운영계획과 문헌연구를 토대로 3D 그래픽디자인 교육의 현황을 조사·분석하였다. 또한, 백워드 설계 모형의 개념 및 절차에 대하여 문헌연구를 진행하고, 3D 그래픽디자인 수업에 백워드 설계 이론을 적용한 교수학습 지도계획을 작성한 후, 특성화고등학교 1~2학년 학생을 대상으로 수업을 진행하였다. 그 결과, 이론 및 실습 학습의 난이도는 각각 4.35, 4.42로 적정한 수준이었으며, 전반적인 수업에 대한 만족도는 4.58로 높은 효과성을 보여 본 연구가 실효성이 있음을 확인할 수 있었다.

With recent technological advancements and social changes, the industry based on 3D Graphic Design Technology is rapidly growing. As the value of 3D Graphic Design in the industrial field has been highlighted, it has become critical to develop 3D Graphic Design skills in vocational high school design education that is oriented toward practical learning to develop future designers. As a result, this study attempted to find a more effective teaching method for 3D Graphic Design education in Vocational High Schools by applying the Backward Design Model. To that end, a review of the literature on the outline and goals of 3D Graphic Design education in vocational high schools was conducted. The current status of 3D Graphic Design education was investigated and analyzed based on the current 3D Graphic Design-related curriculum and operation plans for each school, as well as literature research, to understand the actual situation of 3D Graphic Design classes. Furthermore, classes were held for students in the first and second grades of vocational high schools after conducting a literature study on the concept. After that, the researcher prepared guidelines for teaching by applying the backward design theory to the 3D Graphic Design class. As a result, the theory and practical learning difficulty levels were 4.35 and 4.42, respectively, and the overall satisfaction with the class was 4.58, which indicated high effectiveness and confirmed the effectiveness of this study.