유아교사의 안전태도 검사도구 개발 및 타당화

Developing and Validating a Testing Tool for Early Childhood Teachers’ Safety Attitudes

본 연구는 유아교사의 안전태도 검사도구의 탐색적, 확인적 요인분석을 통한 확정된 요인과 문항의 타당성을 알아보고, 이를 토대로 유아교육현장에서 유아교사의 안전태도 전반에 대한 능력을 평가할 수 있고 바람직한 안전 습관과 태도가 형성되었는지 측정할 수 있는 표준화된 검사도구 개발을 목적으로 하였다. 도구개발을 위해 선행연구의 분석 및 전문가 조사를 통해 예비시안을 구성하였다. 연구대상은 유아교사 30명과 90명이 1차, 2차 검사 및 2, 3차 전문가 조사를 위한 대상이었으며, 유아교사 322명이 탐색적 요인분석을 위한 대상이었다. 최종 확인적 분석을 위해 서울, 경기, 인천, 강원, 충청지역에 소재한 유아교사 426명을 대상으로 최종 문항의 적합성 및 타당화 검증을 실시하였다. 연구결과, 검사도구의 문항반응분포 및 문항변별도 분석, 요인분석 및 하위요인과의 상관관계 등 구인타당도 검증 과정을 거친 타당화된 평가도구임이 확인되었다. 개발된 유아교사의 안전태도 검사도구는 재난안전, 생활안전, 교통안전, 아동학대, 응급처치 총 5개 영역, 22문항으로 선정되었다.

The purpose of this study is to examine the validity of confirmed factors and questions through exploratory and confirmatory factor analysis on the test tool for early childhood teachers’ safety attitudes and develop a standardized test tool to evaluate their overall capacity of safety attitudes and measure whether their safety habits and attitudes have been formed desirably based on that. To develop the tool, a preliminary plan was devised through literature review and expert surveys. The subjects of the study were 30 and 90 early childhood teachers for primary and secondary tests and secondary and tertiary expert surveys, and 322 early childhood teachers were for exploratory factor analysis. For the final confirmatory analysis, the goodness-of-fit and validity of the final questions were verified with 426 early childhood teachers located in Seoul, Gyeonggi, Incheon, Gangwon, and Chungcheong. According to the findings, it was confirmed to be a validated evaluation tool that had passed the test tool’s item response distribution and item discrimination analysis, factor analysis, and construct validity verification including correlation with subfactors. For the test tool developed for early childhood teachers’ safety attitudes, total 5 areas, disaster safety, life safety, traffic safety, child abuse, and first aid, and 22 questions were selected.