초등도덕과교육방법론의 목적에 대한 철학적 접근 연구

Philosophical Approach to the Purpose of Elementary Moral Subject Education Methodology: focusing on elementary moral subject education and teachers

연구목적 본 연구는 초등교원양성대학에서 전개하고 있는 초등도덕과교육방법론의 목적에 대해 철학적으로 접근하여 의미를 찾는 데 목적이 있다. 연구방법 이를 위해 교과교육으로서 초등도덕과교육과 초등도덕과교육 수업을 담당하는 교사에 대한철학적으로 탐구를 진행하였다. 또한, 초등도덕과교육과 교사의 성격에서 파생한 초등도덕교육방법론의교수자와 수강생의 역할을 살펴보았다. 연구결과 탐구 결과 각 항목은 이중적인 성격을 지니며 이에 대한 구성원들의 명확한 이해가 필요하다는점을 확인하였다. 결론 이를 바탕으로 본 연구에서는 첫째 초등도덕과교육과 교사의 이중적 성격을 이해하고, 둘째 초등도덕교육방법론의 교수자와 수강생의 역할을 확인하며, 셋째 각 항목과 구성원의 일반적 수준을 넘어선 새로운차원의 의미를 강조하고자 한다.

Purpose: The purpose of this study was to find meaning through a philosophical approach for elementary moral subject education methodology being developed by the elementary school teacher training university. Methods: To this end, the teachers’role in elementary moral subjects and elementary moral subject education as subject education were explored philosophically. In addition, the role of professors and students in the elementary moral education methodology derived from the feature of elementary moral subject education and teachers was examined. Results: As a result, each item has a dual feature. It was confirmed that a clear understanding of this is required by all members. Conclusion: Based on this understanding, the research first, explored the dual feature of elementary moral subjects and teachers, secondly, it confirmed the role of professors and students in elementary moral education methodology, and thirdly, there was emphasis placed on the meaning of a new dimension beyond the general level of each item and participant.