상담전공 대학원생의 질적연구 수행경험에 대한 현상학적 연구

A Phenomenological Study on the Experience of Conducting Qualitative Research in Counseling Graduate Students

본 연구는 상담전공 대학원생의 질적연구 수행경험을 살펴봄으로써 상담과 질적연구가 어떠한상호작용을 주고받는지에 대한 구체적 자료를 제공하여 질적연구에 대한 접근성을 높이는데 목적이 있다. 이를 위해 Giorgi 현상학적 연구방법을 적용하여 상담전공 대학원생 총 7명과 심층면담을 실시하여 자료를 분석하였다. 자료 분석 결과, 21개의 하위구성요소와 8개의 구성요소가도출되었다. 연구 결과는 ‘나와 타인에 대한 관심이 연구의 기반이 됨’, ‘연구참여자와의 면담에서 시행착오를 겪음’, ‘연구참여자의 이야기를 이끌어내기 위해 노력함’, ‘연구참여자와의 거리를적절하게 유지하기 위해 노력함’, ‘상담자의 모습과 질적연구자의 모습이 유사하게 느껴짐’, ‘상담자로서의 역량이 성장함’, ‘나 자신이 성장함’, ‘연구의 의미를 알게 됨’으로 나타났다. 본 연구는 상담전공 대학원생의 질적연구 수행경험에 대한 심층적인 이해를 제공하였다는데 의의가 있다. 또한, 상담전공 대학원생이 질적연구를 수행하며 갖추어야 할 태도에 대한 기초자료를 제공하였다. 본 연구는 상담전공 대학원생들의 질적연구에 대한 접근성을 높이고 질적연구와 상담자 발달의 연계성에 대한 자료를 제공하고 있다는 점에서 의미가 있다.

The purpose of this study is to increase accessibility to qualitative research by providing specific data on how counseling and qualitative research interact with each other by examining the experiences of graduate students majoring in counseling. To this end, the data was analyzed by conducting in-depth interviews with a total of seven graduate students majoring in counseling by applying the Giorgi phenomenological research method. As a result of the data analysis, 21 subcomponents and 8 components were derived. The results of the study were ‘Interest in myself and others becomes the basis of the study’, ‘Experienced trial and error in interviews with research participants’, ‘Trying to elicit the story of the research participants’, ‘Appropriate distance from research participants’, ‘I tried to maintain the quality of my research’, ‘Feeling that the work of a counselor and a qualitative researcher is similar’, ‘Growing up as a counselor through research’, ‘I myself grew up’, and ‘I came to know the meaning of research’. This study is meaningful in that it provided an in-depth understanding of the experience of performing qualitative research of graduate students in counseling major. In addition, basic data on the attitudes that graduate students of counseling major should have while conducting qualitative research are provided. This study is meaningful in that it increases access to qualitative research among graduate students of counseling majors and provides data on the connection between qualitative research and the development of counselors