국내 학술지에 나타난 독일 교육 관련 연구 동향 분석

Research Trend Analysis of German Education in Korean Journals

독일 교육은 통일 이후 교육체제 통일을 이룬 선행 사례로 뿐 아니라 한국 비교교육의 계보라는 점에서 한국 교육에 시사하는 바가 크다. 이를 염두에 두고 본 연구는 독일 교육에 관한 한국 연구 들의 연구 동향을 체계적으로 살펴보고자 하였다. 이를 위해 RISS(한국연구정보서비스)에서 ‘독 일’과 ‘교육’의 키워드로 도출된 최근 10년간의 KCI 등재 및 등재후보 학술논문 총 293편의 1,465개(293편*5개) 주제어를 네트워크 텍스트 방법으로 분석하였다. 그로부터 도출된 주요 결과는 다음과 같다. ‘독일’에 대한 연구의 양에 비해 ‘독일 교육’에 대한 연구의 수는 적지만 지속적 이다. 또한 독일 초중등교육에 대한 연구 빈도가 고등교육, 성인교육, 평생교육에 비해 현저히 낮았 다. 특별히 '상호문화교육', '다문화교육', '사회통합'과 관련한 연구 주제가 더 높은 빈도와 이들 간의 군집성 또한 발견돼 사회통합의 의제로서 교육에 집중하는 경향을 보였다. 그 외 중요한 발견및 시사점은 결론 및 논의 파트에서 구체적으로 제시되었다.

German education has many implications for Korean education, if not for its experience in achieving unification of education systems since the reunification of Germany, then because of its pedigree in the Korean literature of comparative education. Bearing this in mind, this research aims to systematically capture the research trend within Korean literature about German education. For the analysis, a total of 293 research papers including ‘Germany’ and ‘education’ as key words published within the last decade have been gathered from the Korean Research Information Sharing Service (RISS), upon which process 1,465 key words have been selected for network text analysis. As a result of the analysis, some interesting research trends and implications have been captured. The volume of research about German education, in comparison to the volume of research about Germany, has remained small yet consistent. The frequency of research on German primary and secondary education was significantly lower than higher, adult, and life-long education. Even, a higher frequency and clustering of research topics regarding ‘intercultural education’, ‘multicultural education’ and ‘social integration’ were identified, showing a disposition to focus on education as an agenda for social integration. Other significant findings are provided on the part of conclusion and discussion.