오늘날의 교육 및 비즈니스 환경에서 학생들에게 요구되는 것 가운데 하나는 의사소통 능력이다. 이에따라 학교에서는 학생들의 의사소통 능력을 향상시키기 위해 다각적인 노력을 기울이고 있다. 본 연구또한 같은 선상에서 의사소통의 한 축인 ‘발표’ 능력을 향상시키기 위한 제언적 성격으로써 도구적 방법론을 제시한다. 학생들의 발표 영상을 발표 당사자의 휴대폰으로 촬영하고, 발표자 스스로 모니터링하며 자가 점검 활동을 수행한다. 자가 점검 활동을 도식화된 방식으로 표현하면 ‘1차 발표 및 동영상촬영 – 동영상 확인 – 문제점 파악 – 원인 분석 – 해결책 제시 – 2차 발표 및 동영상 촬영’이다. 이와같은 자가 점검 활동을 수행한 결과 연구에 참여한 학생들은 단기간에 높은 성장률을 보였다. 또한 동영상을 활용한 자가 점검 활동에 대해 학습자들의 만족도가 높고, 매우 긍정적인 인식을 갖게 되었음을확인할 수 있었다. 이를 통해 발표 능력 향상을 도모하기 위한 방법론으로써 동영상을 활용한 자가 점검 피드백 방식을 제언하는 바이다.
One of the demands to students in today's educational and business environment is communication skills. Accordingly, schools are making various efforts to improve students' communication skills. This study on the same line, presents an instrumental methodology as a suggest nature to improve the 'presentation' ability, which is one axis of communication. Students' presentation videos are recorded with the presenter's mobile phone, and the presenter monitors himself and conducts self-inspection activities. If the self-inspection activity is expressed in a schematic way, it is '1st presentation and video recording - video inspection - problem identification - cause analysis - solution suggestion - 2nd presentation and video recording'. As a result of performing such self-inspection activities, the students who participated in the study showed a high growth rate in a short period of time. In addition, it was confirmed that learners' satisfaction with the self-inspection activity using video was high and they had a very positive perception. Through this, a self-inspection feedback method using video is suggest as a methodology to improve presentation ability.
1. 머리말
2. 연구 대상 및 교과목 정보
3. 자가 점검 활동
4. 맺음말
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