2022 개정 초등 도덕과 교육과정에서 평가에 대한 일고찰

An exploration for evaluation of the 2022 revised elementary moral curriculum

연구목적 본 연구는 2022 개정 초등 도덕과 교육과정 시안에서 제안하는 평가의 방향과 방법을 분석함으로써 평가의 특성을 파악하고 보다 발전적인 방향을 제안하기 위해 진행되었다. 연구방법 이를 위해 2022 개정 초등 도덕과 교육과정 시안에 나타난 평가 방향 및 방법의 세부 내용을 파악한 이후 그 특징을 세 가지로 분석하였다. 연구결과 2022 개정 초등 도덕과 교육과정 시안의 평가는 ‘학습자의 주도성 강화를 위한 평가’,‘역량강화실효적 도덕함 중심의 평가’,‘도덕성 형성을 위한 다중중첩의 평가’를 지향하고 있다. 결론 2022 개정 초등 도덕과 교육과정 시안에서는 3차원 내용체계의 구성을 통해 ‘학습자의 주도성 강화를 위한 평가’를 강조하면서 기존 교육과정이 노정하고 있는 학습자의 수동성을 극복하고 도덕적 문제상황에서의 능동적인 참여를 모색하고 있는 것으로 분석된다. 그리고 ‘역량강화 실효적 도덕함 중심의 평가’를통해 도덕함의 실천 원리를 평가에 적극적으로 반영하여 실천과 연계된 역량을 강화하고 있다. 더불어 학습자의 개성과 개인차를 고려하면서 평가 방법의 다양성을 확보하는 다중중첩의 평가를 제안하고 도덕성형성을 추구하고 있는 것으로 분석된다.

Purpose: This study was conducted to examine the characteristics of the evaluation and to propose a more developmental direction by analyzing the direction and method of evaluation proposed in the 2022 revised elementary moral curriculum draft. Methods: Following analysis of the details of the evaluation direction and method shown in the 2022 revised elementary moral curriculum draft, the characteristics were summarized into three areas. Results: Research revealed that the 2022 revised elementary moral curriculum draft aims to have ‘evaluation that strengthens student agency’, ‘evaluation that strengthens capability and effective doing morals’ and ‘evaluation of multiple overlap for morality formation’. Conclusion: The 2022 revised elementary moral curriculum draft emphasizes ‘evaluation that strengthens student agency’ as an initiative through the composition of a three-dimensional content system, by overcoming student's passivity and seeking active participation in moral problems. And Through the ‘evaluation that strengthens competence and effective doing morals’, the principles of ‘doing morals’ are also actively reflected in the evaluation to strengthen the capabilities linked to practice. In addition, while considering the student’s individuality and individual differences, the draft proposes an evaluation of multiple overlapping that secures the diversity of evaluation methods and pursues the formation of morality.