청소년 교육관광 경험의 구조 이해

Understanding the Structure of High School Students’ Educational Tourism Experiences

본 연구의 목적은 농업고등학교 학생들이 단기간의 국외교육연수여행을 통해 형성하는 교육경험의 핵심적 구조를 파악하고, 어떠한 경험적 과정을 통해 인식의 변화가 일어나는지 이해하고자 하는데 있다. 이를 위해 농림수산식품교육문화정보원에서 운영하는 농업계 고등학생 국외 연수프로그램에 참가한 농업계 고등학생의 소감문 59부를 분석 대상으로 하는 내용분석 접근법을 채택하였다. 분석은 주제분석절차에 기초하였다. 농업계 고등학생의 국외 교육연수 경험은 4개 중심 주제(사회적 비교를 통한 열망, 반성적 자아성찰, 농업에 대한 인식변화, 농업인으로서 자신의 모습에 대한 긍정적 투영)로 도출되었다. 이러한 결과는 사회적 학습이론과 열망적 준거집단 이론과 밀접하게 관련되어 있는 것으로 나타났다. 연수프로그램에 참가한 학생들은 현장에서 직접 접하게 된 유럽의 농업인들과 농업고등학교 학생들을 자신이 원하는 속성을 지니고 있는 열망적 준거집단으로 인식하고 있으며, 이들에 대한 사회적 비교를 통해 반성적 자아성찰이 이루어지고 있는 것으로 나타났다.

This study was conducted to understand the educational travel experiences of agricultural high school students who participated in an overseas education program via a qualitative research approach. For this purpose, 59 travel reports written by the students who participated in the overseas education programs were analyzed in accordance with the thematic analysis process. Four main themes emerged. These were (1) aspirations through social comparison, (2) introspective self-reflection, (3) changing perceptions about agriculture, and (4) positive projection of self as a farmer. The results show that the structure of educational tourism experiences can be better understood particularly in light of social learning theory and the concept of an aspirational reference group. Desirable changes for agricultural high school students through educational tourism can take place mostly by direct social interaction with reference groups(European agricultural high school students and farmers) who supposedly possess the relevant and aspired qualities.