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KCI우수등재 학술저널

관광전공자의 지속가능발전교육(ESD)에 대한 수요 분석

관광분야에서 지속가능한 발전(sustainable development)은 중요한 개념이며 다양한 형태의 관광이 지속가능한 관광(sustainable tourism)과 밀접한 관계를 갖고 있다. 그러나 관광교육과정에서 지속가능한 발전을 가르치는 교과목은 매우 적으며, 이를 개설한 관광관련 학과도 적은 것이 현실이다. 이러한 배경에서 본 논문은 지속가능발전교육(ESD: education for sustainable development)에서 강조하고 있는 다양한 주제에 대해 현재 교육수준은 어떠하며, 관광관련 전공자들의 ESD 교육수요는 어떤지를 조사 분석함으로써 지속가능발전교육의 필요성과 향후 교육의 방향을 살펴보고자 하였다. 전국을 대상으로 할당표본추출에 의해 관광학과를 개설한 대학 중 5개의 대학을 선정하여 실증조사를 한 결과 ESD에 대한 교육 요구도는 높은 수준(M=3.78)인 반면 현재의 교육수준은 평균 이하(M=2.81)인 것으로 나타났으며, 지속가능발전교육의 여러 주제 중 국제이해, 다문화 이해, 갈등해결, 민주시민교육 등 사회부문의 주제와 기업의 사회적 책임 등 경제부문의 주제에 대해 특히 교육요구도가 높은 것으로 나타났다. 또한 환경부문에서는 친환경에너지, 쓰레기 처리와 자원재활용, 재해예방 등의 주제가 현재 교육수준에 비해 요구도가 상대적으로 높아 교육 강화가 요구되는 주제로 밝혀졌다. 결론으로 ESD를 통한 사회, 경제, 환경부문에서의 통합적 접근이 관광의 지속가능성교육에 필요함이 강조되었다. 후속 연구에서는 지속가능발전의 관점에서 생태관광 등 지속가능관광 관련 교과목의 교육 내용을 분석함으로써 두 개념의 관계를 밝히는 것이 필요함을 제안하였다.

The concept of sustainable development is important in tourism as its various forms of are closely related to this concept. They all appear under the name of sustainable tourism. However, there are very few courses teaching this concept within the tourism curriculum and only a small number of tourism departments provide these courses. This study was implemented to examine the need for ESD (Education for Sustainable Development) within the tourism major and suggest directions for ESD in tourism education. An empirical study of 766 students from 5 universities was conducted using quota sampling and these showed a high demand for ESD themes in general (M=3.78) It also showed that the current teaching level of ESD however was low (M=2.81). The major themes in ESD and the themes in socio-cultural domain are: international understanding, multi-cultural understanding, conflict resolution, and civil education. These themes all showed high demand followed by themes of corporate social responsibility and responsible consumption in economic domain. The themes concerning environmental domain showed relatively low demand, but themes like eco-friendly energy, waste disposal/recycling of resources, and disaster prevention showed relatively high demand when compared with the current level of teaching. In conclusion, the need for a holistic approach through ESD in sustainability education in tourism is paramount. A follow-up study on the relationship between the concepts of sustainable development and sustainable tourism through an analysis of the contents of ecotourism courses in tourism curricula is also recommended.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 관광교육에서의 지속가능발전교육

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 분석결과

Ⅴ. 결론

참고문헌

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