창의성 기법을 통한 창의적 놀이 지원 교사교육 프로그램 개발 및 효과

A Study on Developing the Teacher Education Program to Support Young Children's Creative Play using Creativity Techniques

본 연구에서는 창의성 기법을 통한 창의적 놀이 지원 교사교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 이 프로그램은 창의성 기법을 유아의 놀이 지원 상황에 적용하여 교사의 창의성, 창의적 교수효능감 및 놀이 교수효능감을 증진시킬 수 있도록 개발되었다. 연구대상은 보육교사 70명, 실험집단 교사 35명을 9주간 참여시켜 프로그램의 효과를 검증하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 창의성 기법을 통한 창의적 놀이 지원 교사교육 프로그램은 교사 창의성의 하위요소인 유통성, 독창성, 상상력, 개방성 요인에서 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 본 연구에서 개발한 프로그램은 실험집단에서 교사의 창의적 교수효능감에 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 본 연구에서 개발한 프로그램은 교사의 놀이 교수효능감에 효과가 있는 것으로 나타났다. 놀이 교수효능감의 하위요인인 놀이 교수효능에 대한 신념, 놀이 교수효능에 대한 기대에서 실험집단의 사후점수가 사전점수에 비해 유의미한 향상을 보였다. 따라서 창의적으로 유아의 놀이를 지원하기 위해서는 창의성 기법을 통한 창의적 놀이 지원 교사 교육 프로그램이 필요하다.

The study was aimed to develop the teacher education program to support young children’s creative play using creativity techniques and examine the effectiveness. The program was developed to help teachers to promote knowledge, skills, and attitudes related to creative play support. To verify the effectiveness of the program, 70 child-care teachers were included for the study and 35 teachers of the experimental group participated in the program for 9 weeks. The results of the study were as follows. First, it was found to be effective in factors of flexibility, originality, imagination, and openness, which are sub-factors of teacher creativity. Second, the program has been shown to be effective in teachers' creative teaching efficacy in the experimental group. Third, the program has been shown to be effective in the play teaching efficacy. The experimental group's post-scores showed significant improvement over pre-scores in the belief in play teaching efficacy and expectations for play teaching efficacy, which are sub-factors of the play teaching efficacy. Therefore, teacher education for promoting creativity is needed for supporting children’s creative play.