대학은 오랜 역사적 전통을 가진 교육기관으로서 시대마다 새로운 도전과제를 겪으며 지금까지 그 명맥을 이어 오고 있다. 21세기에 들어선 대학은 다시 한 번 변화의 순간을 맞이한 것으로 보인다. 인구구조의 변화, 4차 산업혁명과 같은 사회·경제적 변화, 고등교육 이수자의 변화, 코로나 팬데믹으로 인한 변화 등과 같은 유례없는 환경변화 속에서 대학교육의 질적 변화에 대한 사회적 요구가 높아지고 있기 때문이다. 이러한 맥락 속에서 이 연구는 최근 나타나는 고등교육의 환경변화 속에서 대학의 가치를 재탐색해 보는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 연구자들은 질적 연구방법을 활용하여 대학교육의 주요 이해관계자들이 대학교육의 가치 변화를 어떻게 바라보고 있는지를 살펴보았다. 주요 이해관계자 그룹은 대학교수, 기업관계자, 학생 및 청년, 그리고 정책담당자의 네 그룹으로 설정하였고, 집단별로 반구조화된 면담을 실시하였다. 면담 결과는 각 집단별로 대학교육의 현주소와 문제점, 환경변화에 따른 대학교육의 가치 변화를 ‘변함없는 가치’와 ‘덜 중요해질 가치’, ‘더 중요해질 가치’로 나누어 제시하였다. 연구 결과, 공통적으로 지적된 대학교육 가치 변화의 방향은 “학생‘의 변화에 맞춘 대학교육의 변화 필요성, 대학교육의 대상, 범위 등에 있어 탄력적 운영 방식 및 세상과 소통하는 학문 추구, 그리고 학점과 학위의 자체의 가치 저하 등으로 나타났다. 학벌의 영향력이나 대학교육의 변화를 위한 바람직한 정책 방향에서는 집단별로 다소간의 의견 차이가 나타났다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 대학교육의 가치를 거듭나도록 만들어가기 위해 재고해 보아야 할 과제에 대해 논의하였다.
As educational institutions with a long history, universities have constantly faced new challenges. Recently, universities are once again facing a moment of change. They are experiencing unprecedented environmental changes, such as demographic changes, socio-economic changes brought on by the 4th Industrial Revolution, changes in the number of high school graduates, and changes due to the Corona virus pandemic. Amid such momentous changes in the environment, social demands for qualitative development in university education are increasing. With this in mind, the purpose of this study is to rethink the values of university education. In this study, the qualitative research method was used to analyze how the key stakeholders of university education view changes in certain values of university education amid rapid environmental transformations. The key stakeholders were grouped into four groups: professors, students and youth, corporate officials, and policy-related personnel, and semi-structured interviews were conducted for each group. The results of the interview were compared for each group: the current status and problems of university education and the changes in the values of university education according to environmental changes (‘constant values’, ’values to become less important’, and ‘values to become more important’). As a result of the study, the consensus of each group was the need for changes in university education tailored to the changes of students called as the Z generation, the need to change the operating method in order to take advantage of the university’s strengths, and a decrease in the value of credits and degrees themselves. Different perspectives were given according to the aforementioned groups regarding the influence of academic background or desirable policy directions for changes in university education. Based on these research results, we discussed what should be taught in universities and how to secure accountability and publicity without undermining the autonomy of the university.
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 논의 및 결론
참고문헌
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