본 연구는 비 자살적 자해 대학생의 자해 중단 경험에 대한 연구이다. 연구자들은 Smith, Flower & Larkin(2009)이 제안한 해석현상학적 분석 방법으로 접근하였다. 연구에는 비 자살적 자해 경험이 있고 이를 중단한 대학생 3명이 참여했다. 자료는 연구 참여자들과 1:1 심층면접을 수행하여 구성했다. 연구자들은 참여자들의 개별적 사례를 분석한 후 이를 근거로 하여 공통의 경험을 분석했고 주제화했다. 공통사례에서의 주제결집으로 ‘죽움 본능의 통제 불가능’, ‘고통을 잊기 위한 고통스러운 선택’, ‘왜곡된 방식의 탈주’, ‘아웃사이더로서의 도피 전략’, ‘자해의 심연보기’, ‘상처를 삶의 근육으로 만들기’로 나타났다. 연구 참여자들은 불안의 도피 수단으로 자해를 선택했으나, 그 불안의 심연을 본 후 상처 입은 존재자로서의 자기회복으로 나아갔다. 학생상담센터는 대학생들이 직면하는 다양한 문제에 개입할 수 있는 위치에서 있다. 연구 결과에 근거하여 대학 상담 센터의 아웃리치 기능의 활성화와 상담사들의 개인 노하우와 기법 등에 대한 전문역량강화가 필요하다. 연구 결과에 근거하여 논의를 했고, 비 자살적 대학생들의 자해를 예방하고 회복으로 나아갈 수 있는 상담학적 차원에서 구체적인 프로그램에 대해 제언을 했다.
study. The data were collected with the help of one-on-one in-depth interviews with the participants. Three non-suicidal self-injury college students participated in the study and The researcher approached interpretative phenomenological analysis by Smith et al.,(2009).The results of the data analysis are described in three individual case analyses and a collective case analysis. Thematic aggregation revealed the following common themes: Thematic aggregation revealed the following common themes: ‘uncontrollable death instinct,’ ‘painful choice to forget pain,’ ‘distorted methods of escape,’ ‘escape strategy as an outsider,’ ‘a look at the abyss of self-injury,’and ‘making wounds a muscle for life.’ The common themes can be recapitulated as a process of choosing self-injury to escape anxiety and engaging in self-recovery as a wounded individual after seeing the abyss of anxiety. In order to resolve this lack of support, the active role of the Student Counseling Center installed in each university is required. The Student Counseling Center is in a position to intervene in various problems faced by college students. The study results suggest the necessity of revitalizing the outreach function of the university counseling centers as well as the personal know-how and techniques of counselors. Discussions were made based on the research results, and specific programs were suggested at the counseling level to prevent non-suicidal self-injury of college students and move toward recovery.
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