점토를 활용한 도예심리치료 연구 및 제언

Study and Suggestions for Ceramics Psychotherapy using Clay

도예의 가치와 중요성을 인식하기 위해서는 도자기 재료인 점토의 효용성과 특성에 대한 인식 전환 이 필요하다. 점토는 아동들에게 심리적인 안정감과 손의 감각 능력을 길러주는 특성이 있다. 이를 고 려하여 학교에 적응하지 못하거나 정서적으로 불안한 아동들을 선별하여 점토 치유 프로그램을 통해 정서적인 함양과 환경에 적응하는 능력을 길러주었으며, 아동의 심리와 연관지어 점토의 효용성에 대 해 연구하였다. 점토를 활용한 도예심리치료는 첫째, 아동이 정서적으로 안정을 찾을 수 있는 재료이다. 둘째, 도예 작업을 위한 편안한 공간이 제공되어야 한다. 셋째, 점토가 작업복에 묻어도 자유롭게 활동해야 강박 증에서 벗어날 수 있다. 넷째, 소성은 상담사의 선택이 되어야 한다. 다섯째, 작품 제작과정이 결과보 다 중요할 때가 있었다. 여섯째, 틱이나 결벽증이 있는 아동에게 효율적이었다. 일곱째, 산만한 행동과 욕구불만을 해소할 수 있었다. 여덟째, 집중력과 형태 감각을 길러주었다. 연구 결과 시사점은 첫째, 교육기관에서 점토의 활용 범위가 증가 되면 아동의 심리적 갈등을 해소 하는데도움이될수있다. 둘째, 정서적으로불안한아동을치유할수있는도예심리치료에대한인 식 전환이 필요하다. 셋째, 도예 관련 학과에서 도예심리치료 교과목을 개설해야 한다. 넷째, 사회적 불안을 치유할 수 있는 도예심리치료 전문가를 육성해야 한다. 이와 같이 점토를 활용한 도예심리치료는 개인뿐만 아니라 사회적 안정에도 기여할 수 있는 특성을 갖고 있는 재료이다. 점토의 심리적 효용성은 점토를 많이 만지고, 다루어 본 도예가들의 경험에서 얻을 수 있으며, 그들의 경험이 도예심리치료와 융합이 될 수 있다면 사회불안을 치유하는 학문으로 발 전하는데 기여할 수 있을 것이다.

In order to recognize the value and importance of ceramics, it is necessary to change the awareness of the utility and characteristics of clay, which is a ceramic material. Clay has the feature of developing children's psychological stability and sensory ability of their hands. Taking this into account, we selected children who could not adapt to school or were emotionally unstable to develop emotional nurturing and the ability to adapt to the environment through a clay healing program, and studied the effectiveness of clay in relation to children's psychology. Ceramics psychotherapy using clay is as follows: First, clay is a material through which children can find emotional stability. Second, a comfortable space for ceramics work should be provided. Third, children can break free from obsession when they move freely even if clay gets on their work clothes. Fourth, plasticity should be the counselor's option. Fifth, there were times when the work production process was more important than the result. Sixth, it was effective for children with tics or mysophobia. Seventh, distracted behavior and frustration could be relieved. Eighth, concentration and a sense of form were developed. The implications of the study results are as follows: First, if the scope of using clay in educational institutions is increased, it can help to resolve children’s psychological conflicts. Second, it is necessary to change the awareness of ceramics psychotherapy that can heal emotionally unstable children. Third, ceramics psychotherapy courses should be opened in ceramics-related departments. Fourth, it is necessary to nurture experts in ceramics psychotherapy who can heal social anxiety. As described above, ceramics psychotherapy using clay can contribute to social stability as well as personal stability. The psychological utility of clay can be obtained from the experiences of potters who have touched and handled clay a lot, and if their experiences can be combined with ceramics psychotherapy, it will be able to contribute to the development of studies that heal social anxiety.