디자인 교육인증을 위한 디자인융합 교육과정 연구

Design convergence curriculum research for design education accreditation

본 연구의 주요 논제는 디자인 교육인증을 위한 디자인융합 교육과정을 개발하는 것이다. 이를 위해 주제어인 디자인 교육인증, 디자인융합, 핵심전공능력에 대해 알아보고 K대학의 커뮤니케이션디자인 전공의 디자인융합 교육과정체계도를 정의하였다. 디자인 교육은 미래의 디자이너들이 직면하게 될 사회 환경에 유연하게 적응할 수 있도록 지속적인 학제간 학습을 제공해야 한다. 본 연구는 디자인 세부전공에 기반 한 다양한 사고능력 중심의 교육과정을 개발하고 이를 디자인 교육인증 체계 마련에 궁극적인 목적을 두고 진행되었다. 이를 위해, 재학생 대상의 워크샵과졸업생과 산업체 관계자 대상의 집중 인터뷰를 실시하였다. 본 연구는 디자인 전공의 핵심전공능력 및 하위능력을개발하고 이를 토대로 디자인융합 교육과정의 인증 절차를 마련하였다는데 의미가 있다. 하지만 디자인융합 교육과정의 체계 마련에 따른 실증적인 교육인증 프로그램이나 평가모델을 제시하지 못했다는 한계가 있다. 이는 후속 연구인 디자인 전공의 취업률 재고를 위한 교육인증 프로그램 개발을 통해 보완해 발전시키도록 하겠다.

This study discusses the development of a design convergence curriculum for design education accreditation. The research keyword, design education accreditation, design convergence, and core competencies were investigated. And based on the keyword, the design convergence curriculum system of K University's Communication design major was defined. Design education should provide continuous interdisciplinary learning so that future designers can flexibly adapt to the social environment they will face. To this end, workshops for current students and intensive interviews for graduates and industry officials were conducted. However, this study has limitations in that it could not present an empirical education accreditation program or evaluation model according to the design convergence curriculum system. This will be supplemented and developed through future research, the development of an educational qualification program that rethinks the employment rate of design majors.