평생 문식성 관점에서의 문법 교육의 방향

Direction of Grammar Education from the Perspective of Lifelong Literacy

목적 본 연구는 평생 문식성의 관점에서 문법 교육의 방향을 제시하고 평생 문식성의 개념이 문법 능력을 포함할 수 있는 가능성을 제안한다. 방법 이를 위하여 문식성과 문법 교육의 상관성을 통해 평생 문식성 교육에 평생 문법 문식성 교육을 중요한 한 범주로서 설정될 수 있음을 밝히고, 평생 문법 문식성 교육의 원리를 제시하였다. 결과 국외의 실험 연구와 국내의 문법에 대한 인식 확장, 문법의 메타언어적 특성은 문법과 문식성과의 연관성을 구축하며, 평생 문법 문식성 교육의 원리로서 자기 주도성과 문법 소통 능력을 제시하였다. 결론 평생 문법 문식성 교육의 원리를 바탕으로, 평생 문식성 교육의 특징인 전생애성(lifelong)과 전사회성(life-wide)을 주축 삼아 평생 문법 문식성 교육의 실천 방안을 구체화하였다.

Objectives The purpose of this study is to present the direction of grammar education from the perspective of lifelong literacy and to suggest the possibility that the concept of lifelong literacy may include grammar ability. Methods Through the correlation between literacy and grammar education, it was revealed that lifelong grammar literacy education can be set as an important category in lifelong literacy education. Results grammar can be found to be related to literacy through experimental studies abroad and domestic discussions of expanding awareness of grammar and meta-linguistic characteristics. The principle of lifelong grammar literacy education was suggested as self-directedness and grammar communication ability. Conclusions Based on the principle of lifelong grammar literacy education, the practice plan of lifelong grammar literacy education was embodied by focusing on life-long and life-wide characteristics of lifelong literacy education.