보육교사의 영유아권리 인식에 관한 내용분석연구

A content analysis study on perceptions of infants and children’s rights in care-giving teachers

목적 본 연구는 보육교사의 영유아권리에 관한 인식을 살펴보고자 한다. 방법 유아교육기관 중 어린이집의 영유아교사 159명을 대상으로 개방형 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 인간권리에 관한 263개의 사례와 영유아권리에 관한 262개의 사례로 텍스트 조사연구법인 R프로그램을 통한 워드클라우드분석과 내용분석법을 진행하였다. 결과 보육교사의 인간권리에 관한 인식 유형 결과, 인간의 기본권리, 인간 삶의 노력, 인간 삶의 원형, 인간관계의 도리, 인간 삶의 기반, 인간의 의무와 책임 순으로 범주화되었다. 그리고 영유아권리에 관한 보육교사의 인식 유형은 인간권리로서의 영유아 권리, 놀이주체로서의 영유아 존중, 권리 향유를 위한 교사의 노력, 발달적 특수성을 고려한 영유아 지원, 영유아의 개별적 특성 존중, 영유아 삶의 초석 순으로 범주화되었다. 결론 보육교사의 영유아권리에 관한 이해를 바탕으로 아동권리 존중 및 실천을 위한 시사점을 제시하였다.

Objectives The purpose of this study was to examine care-giving teacher’s perception of infant and children’s rights. Methods To achieve the purpose, a survey with open-ended questions was conducted with 159 care-giving teachers. The data collected were 263 cases related to human rights and 262 cases related to infant and children’s rights. The survey result was analyzed with wordcloud analysis method on R-program, and the specific significant categories were obtained. Results The result of this study was as following; First, human rights is categorized into six types by meaning; basic human rights, result of effort, life itself, duty as a human, basic prerequisites, conditions of a two-sided nature. Second, infant and children’s rights is categorized into six types by meaning; object of human rights, respect as a play owner, efforts to fully enjoy rights, support according to developmental specificity, respect for individual personality, ideal state of rights. Conclusions Based on these findings, this study suggests implication for the infant and children’s rights and understanding on infant and children’s rights in early childhood education.