유아 자아개념의 발달적 특성 탐색

Exploring the Developmental Characteristics of Young Children’s Self-Concept

본 연구는 유아기 자아개념의 발달적 특성을 탐색하고자, 유아 자아개념의 특성과 연령 및 성별 차이를 확인하는 데 목적이 있다. 연구대상은 경인지역 소재 유치원 및 어린이집 6개소의 만 3세~6세 유아 총 991명이다. 검사도구는 유아 자아개념검사를 활용하였으며, 수집된 데이터는 SPSS 25.0 프로그램을 활용하여 독립표본 t-test와 일원분산분석(One-way ANOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 유아 자아개념의 성별에 따른 차이를 살펴본 결과, 사회적, 신체적 자아개념과 전체 자아개념에서 여아가 남아보다 평균이 높았다. 따라서 유아들의 정의적 특성을 지도하기 위한 프로그램 개발 시 유아의 성별 차이를 고려할 필요가 있다. 둘째, 발달적 측면에서 유아 자아개념의 연령별 차이가 나타났다. 구체적으로 만 3, 4세 유아들이 만 5, 6세 유아의 자아개념보다 평균이 더 높았다. 이는 유아가 자신을 객관적으로 인식함에 따른 차이라고 볼 수 있는데, 객관성이 높아지더라도 유아의 자아개념이 향상될 수 있는 방안을 마련하여 유아에게 적용해야 함을 시사한다. 셋째, 유아 자아개념의 영역별 차이를 확인한 결과, 만 3, 4세 유아가 만 5, 6세 유아들보다 인지적, 정의적, 사회적, 신체적 자아 모든 영역에서 높게 나타났다. 이는 앞서 자아개념의 연령별 차이를 확인한 것과 연결된다. 본 연구의 결과를 바탕으로, 유아를 지도할 경우, 정의적 특성을 포함한 발달적 특성을 고려할 필요가 있다는 점을 시사한다.

The purpose of this study is to identify the characteristics of young children self-concept and the differences in age and gender in order to explore the developmental characteristics of early childhood self-concept. The subjects of the study were a total of 991 children between the ages of 3 and 6 from 6 kindergartens and day care centers located in the Gyeongin area. As a test tool, the infant self-concept test was used, and the collected data were subjected to an independent sample t-test and one-way ANOVA using the SPSS 25.0 program. The results and conclusions of this study are as follows. First, according to the results of gender differences in young children self-concept, the social and physical self-concept and overall self-concept were higher in girls than boys on average. Second, in terms of development, there were differences by age in young children self-concept. Specifically, aged 3-4 had a higher average self-concept than age 5-6. Third, as a result of confirming differences in the self-concept of yongh children by domain, children aged 3-4 showed higher levels in all domains of cognitive, emotional, social, and physical self than those aged 5-6. Based on the results of this study, it suggests that it is necessary to consider developmental characteristics including affective characteristics when guiding young children.