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한국상담심리교육복지학회지 9권6호.jpg
KCI등재 학술저널

노년기의 내러티브 경험 서사 활동 참여를 통한 사회·문화적자아정체성의 변화에 관한 연구

질적 내용 분석을 중심으로

본 연구는 노년기의 내러티브 경험 서사 활동 참여를 통해 사회·문화적 자아정체성이 변화하는과정을 탐색해보고자, 15회기로 구성된 내러티브 경험 서사 활동을 시간적 순서에 따른 발달 과정을고려하여 구성하였다. 그 결과, 사회·문화적 자아정체성의 변화과정을 크게 3단계로 살펴볼 수 있었다. 1~5회기에 걸친 1단계에서는 인생 초기의 양육자, 형제·자매와의 사회적 관계에서 자기 탐색및 동일시를 시작하는 것으로 나타났다. 그리고 6~11회에 걸친 2단계에서는 주변 인물로서 친구와이성 친구, 사회·문화적 상황으로서 결혼과 자녀 출생에 따른 자아 관계를 형성하는 것으로 나타났다. 마지막으로 12~15회에 걸친 3단계에서는 지금까지의 경험을 타인, 가족, 지역사회 구성원과 공유하면서 죽음을 앞둔 인생의 후반기에 사회·문화적으로 새로운 형태의 자아정체성을 형성하는 것으로 나타났다. 이는 노년기 내러티브 경험 서사 활동을 통해 노년기의 사회·문화적 자아정체성이재형성 및 재구조화될 수 있음을 시사한다.

This study examined to explore the process of changing social and cultural self-identitythrough participation in narrative activities in old age. To do this, the activity consisting of 15sessions was constructed in consideration of the life-span development process. As s result, itwas possible to examine the process of changing social and cultural self-identity in three stages. In the first stage of 1-5 sessions, it was found that self-exploration and identification werestarted in social relationships with caregivers, brothers, and sisters in the early stages of life. Inaddition, in the second stage of 6-11 sessions, it was found that friends and rational friends assurrounding characters, and social and cultural situations as marriage and child birth form aself-relationship. Finally, in the third stage of 12-15 sessions, it was found that a new form ofsocial and cultural self-identity was formed in the second half of life ahead of death by sharingthe experiences so far with others, families, and community members. This suggests that socialand cultural self-identity in old age can be reformed and restructured through narrative activitiesin old age.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

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