외국인 예비 한국어 교사를 위한 복수 음운규칙 적용 현상 제시 순서 연구

A Study on the Presenting Order of Multiple Phonological Rules for Foreign Pre-Service Korean Language Teachers

목적: 본 연구는 외국인 예비 한국어 교사를 위해 한국어 복수 음운규칙 적용 현상의 제시 순서(교수학습 순서)를 설정하는 데에 목적이 있다. 방법: 먼저 한국어 교육 자료에 대한 분석으로 복수 음운규칙 적용 현상을 단수 음운규칙 적용 현상과 구별하고 따로 제시하여 교육해야 할 필요성을 확인하였다. 그 다음에 학습자에게 교육할 복수 음운규칙 적용 현상의 유형을 선정하였다. 마지막으로 제시 순서의 설정 원리에 대해 검토한 후에 교육 항목으로 선정된 유형들의 제시 순서를 설정하였다. 결과: 28가지 유형의 복수 음운규칙 적용 현상을 제시하는 순서를 이해용이성이라는 설정 기준과 네 가지의 설정 원칙에 따라 네 단계로 이루어진 설정 과정을 통해 확정하였다. 결론: 본 연구는 고급 학습자로서의 외국인 예비 한국어 교사를 위한 한국어 발음 교육의 교육 내용을 보완하고 개선할 수 있다는 데에 의의가 있다.

Purpose: The purpose of this study is to set the presenting order of multiple phonological rules for foreign pre-service Korean language teachers. Methods: First, by analyzing the Korean language education materials, the necessity of teaching the multiple phonological rules separately from the single phonological rules was confirmed. Then the types of multiple phonological rules to be taught to learners were selected. Finally, after examining the principles of setting the presenting order, the presenting order of the types selected as educational content was set. Results: The presenting order of 28 types of multiple phonological rules was established through a four-step process according to the setting standard of understandability and four setting principles. Conclusion: This study is meaningful in supplementing and improving the educational contents of Korean pronunciation education for foreign pre-service Korean teachers as advanced learners.